内容摘要:职称一般分为三个等级：高级职称，中级职称和初级职称。中小学阶段的职称，有更细致的划分，三级教师和二级教师为初级职称一级教师为中级职称高级教师和正高级教师为高级职称，拥有本

职称一般分为三个等级：高级职称，中级职称和初级职称。中小学阶段的职称，有更细致的划分，三级教师和二级教师为初级职称一级教师为中级职称高级教师和正高级教师为高级职称，拥有本科学历的教师，职称等级一般从二级教师起步，一直往上，可以成长为正高级教师，以中学教师为例，具备大学本科学历，见习期满1年并考核合格，会被聘任为二级教师在二级教师岗位上任教满4年，符合条件，就有资格参加一级教师职称评审在一级教师岗位上任教满5年，符合条件，就有资格参加高级教师职称评审在高级教师岗位上任教满5年，符合条件，就有资格参加正高级教师职称评审。

大学教授、副教授、讲师、助教四个层次大学教师职称。大学李教师 职称分为助教、讲师、副教授、教授四级。助教:主要任务是辅助教学。新教师受聘为讲师前从事教学辅助工作一年及以上，熟悉大学的基本教学条件和教学组织。讲师(中级):能够独立开设一门或多门课程-3教师。还有不同的讲师等级。副教授(副高级中学):原则上不仅有开班能力，而且对学科整体情况有充分了解，并能自己主持研究项目，能不断以学术研讨的形式把最新研究开成新课程。

延伸资料:新华社北京11月13日电。13日，教育部和人力资源和社会保障部发布《高等学校评审监督暂行办法-2职称》，规定将高等学校教师 职称的评审权直接下放给高校。方法很清楚。不具备独立评估能力的高校，可采取联合评估、委托评估等方式，主体责任由高校承担。高校副教授、教授评审权不应下放到院(系)级。

教师的职称不是一年级，11年级，教师的职称二年级教师，一年级教师，高级。统一后的中小学教师 -0/(岗位)与原中小学教师专业技术岗位的对应关系为:原中学高年级教师(含小学聘用的中学高年级)原中学高年级教师与小学高年级/123原中学教师和小学教师对应中学教师；

教师职称等级有正高级教师，高级教师，一等-。教师 职称评价标准:1。思想道德水平，忠诚人民教育事业，爱岗敬业，关心学生，为人师表，教书育人。2.系统掌握教育教学基础理论知识，准确把握现代教育教学理念，具有深厚的教学学科课程基础理论和专业知识，掌握国内外教育教学改革发展的最新动态和前沿学术成果。

新意识和教学科研能力在本学科中起着引领和示范作用。4.具有丰富的教育教学经验，能够胜任中学各年级的循环教学，教学成绩显著，教育艺术精湛，形成了鲜明的教育教学风格，一级教师-2职称申请条件:1。具有正确教育学生的能力，能够根据教学段学生的年龄特点和思想实际进行思想品德教育，具有丰富的班主任和辅导员工作经验，较好地完成任务。

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