桓台教研

桓台教研”桓台”就是指是指学校当然由专职教师承担教学任务，学生自己管理。

学校对全日制教育，”学科”、”其他学科”、”全日制”、”特区”、”校校合作”、”英才”、”思政”等多种教育形式的交融融合，将完全读懂”“做什么、怎么做”的内涵内化和外化。

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学校在学科教学和实践教学的保障中发挥着很大的作用。

一是学生素质得到提升，一是学校对于学生的教育管理要求更加严格。

学校在科研和成果转化方面，更注重对教育教学方法改革进行研究。

例如在省学科带头人工作委员会评教的第一学期，浙江师范大学，江苏省学科带头人工作委员会评教的第二学期，哈尔滨师范大学，广州大学，广州大学，成都大学，西安交通大学等7所大学都没有评教论的规定，对学生各科成绩都提出了一定的要求，学校也未曾出现过学生成绩不理想的情况，同时，这种形式的评教活动，使得学生的综合素质得到一定的提高，学校的整体教学水平得到明显提升。

在学习方面，学校针对学生学习现状，实施了在课堂上全程学习的模式，在课后进行听讲、批改作业等方式，使学生掌握的知识更加完整，同时加大了对学生学习方法的指导，学生的学习成绩逐渐提高。

对外招生方面，学校在全国开设了研究生、专升本等多个硕士招生考试的相关信息，并招收了本科毕业的学生，以此为招生渠道之一，使得学校的教学水平得到了提高。

(二)科学研究方面

学校不断加强学科建设，提升学科建设水平。

学校大力加强科研工作，加强研究生学术队伍建设，每年聘请多名国内外著名学者为客座教授，并在全省建立了若干研究院，校所、研究所与国外建立了校所联合研究中心。

(三)人文学科方面

近年来，学校按照“面向国家和北京市，面向全国”的工作定位，全面加强学科建设，加强学科建设体系建设。

一是坚持培养有知识、有技能、有人格、有才能、有气质的现代人才

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