如何落实教学的本质？

教学的本质是促进学生的学习与成长。因此，教学落实的关键在于关注学生的需求与个性，引导学生主动探究、思考和发现知识，提高学生的自主学习能力与创新思维。

此外，教师应该敏锐地察觉学生的困惑与问题，科学地制定教学策略和方法来解决问题，同时注重鼓励和激励学生，营造良好的学习氛围和体验。

最终，教学成果不仅仅是学科知识的掌握，更重要的是素质教育的深化，培养学生综合素质和能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。

物理教学如何落实新课标？

新课标要求:1.物理教学的目标发挥学生的主观能动性，让学生在自主探究、分析思考、交流探讨中掌握新知识。教师只起引导作用。

2.建立和谐平等的师生、生生关系，保证课堂宽松有序，学生掌握新知识和新方法的同时，也学会尊重他人，形成积极的人生态度与情感体验。

3.教学过注重价值观的引领。新课标要物理学科中价值目标的达成从三个方面挖掘一是物理学史；二是物理实验；三是科学内容本身也有价值目标。在教学中渗透价值观的引领。

如何在初中历史教学中落实传统文化？

初中历史的教学十分重要，它让我们了解我们有如此厚重的历史文化而骄傲。

唐太宗李世民说过，以史为镜可以知兴替，从先秦时的百家争鸣，迸溅出了无数的智慧火花，在到儒学传承至今让我明白了什么叫仁，义，礼，智，信，孝，悌，忠，勇，诚。在到中国的易经文化可以称之为中国的哲学文化。

还有中国的中医文化，中国自有望闻问切都对现代医学有很大启发作用。

还有我们不得不提我们文化桂冠-唐诗宋词它为我们留下无数优美诗句，这些都是世界都无法比拟的。

还有中国的兵法，给中国留下多少的军事家，还有纵横法家培养了多少谋士。

最后我们不得不提的是我们近代史。它是一段屈辱的历史从中国的闭关锁国，到被迫打开国门，我们签署了很多的不平等条约，到我们推翻清政府，我们不断斗争，多少先人他们抛头颅，洒热血反抗列强，还有后来八年抗日，这些都告诉我们今天的美好生活是他们用鲜血换来的。

所以初中的历史教学十分的重要，他让我们以悠久历史而自豪，又让我清醒的认识当今世界强权依旧，我们时刻要警醒，不要被电视中抗日神剧所欺骗，我们要正视历史。

最后只有认真学习历史才能让中华民族永远的屹立世界民族之林

新时代背景下高中历史教学如何培养学生的家国情怀？

历史是一门博大精深的学科，它讲述的是过去的事实和对现在的影响。

学习历史可以让我们明白过去，同时更好的把握现在。

高中历史的学习大多是为了应试教育的需要，所以更多的学生是死记硬背，并不注重理解及体会。

其实历史的学习也需要感情，只有这样才能最大限度的明白悠久历史中的对对错错，正正误误；才能更好的明白是非；同时形成正确思维，三观，以作用于现在与未来。

现在历史的学习要把当前社会的发展，优势融合进来，让学生不由自主的产生自豪感，正义感。

我们国家历史上有众多的优秀人物，他们凭借智慧，勇气，行动为我们创造了美好的现在及光明的未来。所以我们现在学习历史要带着使命感和奉献意识来进行，寓情于学。同时达到知识与情感的升华。

历史的光明是永恒的指南针，我们要好好把握，用心去感受。

obe教学理念如何落实？

（1）确定学习成果。最终学习成果（顶峰成果）既是OBE的终点，也是其起点。学习成果应该可清楚表述和可直接或间接测评，因此往往要将其转换成绩效指标。确定学习成果要充分考虑教育利益相关者的要求与期望，这些利益相关者既包括政府、学校和用人单位，也包括学生、教师和学生家长等。

（2）构建课程体系。学习成果代表了一种能力结构，这种能力主要通过课程教学来实现。因此，课程体系构建对达成学习成果尤为重要。能力结构与课程体系结构应有一种清晰的映射关系，能力结构中的每一种能力要有明确的课程来支撑，换句话说，课程体系的每门课程要对实现能力结构有确定的贡献。课程体系与能力结构的这种映射关系，要求学生完成课程体系的学习后就能具备预期的能力结构（学习成果）。

（3）确定教学策略。OBE特别强调学生学到了什么而不是教师教了什么，特别强调教学过程的输出而不是其输入，特别强调研究型教学模式而不是灌输型教学模式，特别强调个性化教学而不是“车厢”式教学。个性化教学要求教师准确把握每名学生的学习轨迹，及时把握每个人的目标、基础和进程。按照不同的要求，制定不同的教学方案，提供不同的学习机会。

（4）自我参照评价。OBE的教学评价聚焦在学习成果上，而不是在教学内容以及学习时间、学习方式上。采用多元和梯次的评价标准，评价强调达成学习成果的内涵和个人的学习进步，不强调学生之间的比较。根据每个学生能达到教育要求的程度，赋予从不熟练到优秀不同的评定等级，进行针对性评价，通过对学生学习状态的明确掌握，为学校和教师改进教学提供参考。

（5）逐级达到顶峰。将学生的学习进程划分成不同的阶段，并确定出每阶段的学习目标，这些学习目标是从初级到高级，最终达成顶峰成果。这将意味着，具有不同学习能力的学生将用不同时间、通过不同途径和方式，达到同一目标。

历史课堂教学如何有效落实学科核心素养？

作为一名75后的历史老师我认为历史课的核心素养应该是 ——— 学生在学习历史的过程中逐步形成具有历史学科特征的思维品质和关键能力，这种能力是历史知识，能力，方法，情感态度和价值观等方面的综合体现。

要想在45分钟里有效落实那就要结合课堂的教学实际，我个人认为在课堂上应该做到这几点：

第一：时序整合。

最起码要让学生理清课堂所学历史内容的时间脉络。

第二：史料论证。

根据相应的学情分析在课堂中适当加入图片和视频来论证所学历史内容，以此来增强学生对比较抽象的历史知识的理解。

第三：整体理解。

学生所学的历史知识都是具体的，但它们都是有机联系的，是一个整体，需要前后贯通，因此教师要引导学生采用“是什么”，“为什么”，“怎么样”，“说明了什么”，“还有什么”等，去层层引导学生掌握具体历史知识点。

第四：价值引领。

让课堂走进学生心中，帮助学生的到启示，使学生逐步树立正确的情感和价值观。

在一节课里把以上几点都做到了，历史学科的核心素养也就会慢慢养成了。

以上是我个人的浅知拙见，现在我已由中学历史老师转入特殊教育，诸君如有异议或共鸣欢迎关注交流。

如何在教学中落实口语交际教学？

培养学生的口语交际能力,教师要坚持让学生成为学习的主体,要善于激发学生的学习兴趣,密切联系生活实践,创设情境,让每个学生无拘无束地进行口语交际训练,最终就能达到学生愿说、敢说、会说的目的.

如何唤醒家国情怀？

可以唱红歌，开展红色旅游活动，学习党史国家历史

如何传承家国情怀？

家国情怀来源于中华传统文化中的“家国同构”，其基本内涵是“家国一体”。历经时代变迁，家国情怀已与往日不同，有了属于这个时代的新的内涵，也给当今的时代精神添加了传统文化的浓墨重彩。今天，人们理解的家国情怀不仅仅是对以血缘关系为纽带的家庭及其成员的真挚热爱，对生于斯长于斯的故乡的拳拳深情，它还把对家人的情感上升为对全体社会成员的关心和爱护，把对家园的依恋转化为对祖国山川大地、风土人情、历史文化的喜爱和认同，责任和担当是家国情怀的精髓与核心来发扬光大，加以传承。

如何弘扬家国情怀？

1、要培养青年人的理想信念。在读书学习中不能读死书、死读书，要与自己所处的实际环境相结合，“为中华之崛起而读书”，树立这一崇高理想信念，并坚定不动摇。

2、要树立民族自尊心和自豪感。相信我们伟大的祖国，努力建设祖国，使我们的祖国能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。与实现全面建设小康社会的宏伟目标紧密结合起来。

3、要激发青年人的不懈奋斗。现在我们置身于和平时代，周围的环境也相对优渥，但是我们必须“居安思危”，要有必要的忧患意识。

4、“青年兴则国兴”只有让青年人燃起昂扬斗志，发出肺腑之力，我们的国家才能有源源不断的中坚力量，才能稳定健康的向前发展，要维护改革发展稳定的大局。

5、爱国主义不能感情用事，而要从大局出发，理性行动，利用老区红色资源进行德育教育，以爱国主义为核心，树立正确的世界观、人身观和价值观，弘扬时代的精神，增加年青一代人的自豪感。

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