立体化数字教材版什么意思？

立体化教材是现代信息技术手段、数字教育资源与教学内 容有机融合的集合体；是通过AR、VR、互联网、多媒体技术 形成的以纸质教材与移动终端互动的多维立体可视化的现代教 学生态模式；是可以通过教学环境、教学手段、教学评价的多 样性实现教育信息化的教学应用。

数字教材是什么？

数字教材即是数字化教材，是指利用多媒体技术将传统纸质内容进行数字化处理形成的电子教材。

数字教材充分发挥信息技术优势，融合了文字和音频、视频、图片及动画等元素，具有表达更加生动形象、有利于互动交流、有利于分层施教、有利于修订完善等优越性。

什么是数字教材应用？

让学生掌握一个数学定理或掌握一种计算方法的教学过程。叫做一个课例。通常用一，两个课时来完成。

上海数字教材怎么用？

上海数字教材的使用方法如下：首先，下载并安装上海数字教材的相关应用或软件，可以在应用商店或官方网站上找到。其次，打开应用或软件，注册一个账号并登录。然后，根据自己的需求选择相应的教材版本和学科。接着，浏览教材目录，选择需要学习的章节或单元。在学习过程中，可以通过点击教材中的链接、图片、视频等多媒体资源来深入理解知识点。同时，可以进行互动学习，如参与在线讨论、完成作业、做练习题等。此外，还可以利用教材提供的学习工具，如笔记功能、标注功能等，帮助自己更好地掌握知识。最后，根据学习进度和需要，可以随时查看教材中的学习记录和成绩，进行自我评估和反思。总之，上海数字教材提供了丰富的学习资源和工具，通过合理利用，可以更好地辅助学习和提高学习效果。

数字教材怎么导入课件？

数字教材一般是指电子版的课本或教材，以下是一些常见的数字教材导入课件的方法：

1. 截图或复制粘贴

这种方法较为简单，适用于只需要引用小段落或图片的情况。在数字教材中选中需要引用的内容，然后使用截图工具或复制粘贴功能将其粘贴到课件中即可。

2. 从PDF中导入

如果数字教材是以PDF格式呈现的，可以利用PDF阅读器中的“截图”或“复制”功能来将其内容导入到课件中。首先打开PDF文件，在需要引用的部分按Ctrl+C复制，然后在PPT等课件软件中按Ctrl+V粘贴即可。

3. 利用屏幕录制工具

如果需要引用整个页面或多个页面的内容，可以使用屏幕录制工具将数字教材中的内容录制下来，并将录制的视频文件导入到课件中。这种方法比较麻烦，但可以保证引用的内容完整无缺。

4. 使用数字教材平台提供的导入功能

一些数字教材平台提供了直接将教材内容导入到课件中的功能，这种方法比较方便，但需要提前在平台上购买相应的内容导出授权。

需要注意的是，引用数字教材时要遵守版权法规定并注明出处，避免出现知识产权纠纷。同时，不同数字教材平台的导入方式也可能有所不同，请根据实际情况选择合适的方法。

数字教材可以长期保存吗？

提案内容 携带方便、存储量大的电子文本的优越性，使当今的人们对电子文件储存资料的方式越来越重视，而忽略了它的弱点。

　　就资料储存的长久性和不被淘汰性来说，电子的高科技未必能够取胜纸质书本的“低”技术。恰恰是高科技电子数字媒介其材质和播放技术高速革新换代，积聚了文明断代的巨大危险。

　　数字存储，短的也就10年左右。而理论上可保质100年的光盘存储技术目前尚无法确认。

　　就目前资料储存情形看，具有文字和具有一定文字信息符号的古形态媒介物：甲骨文、金文、石刻、碑刻、简牍、帛书、纸质书籍等还没有更好、更长久的替代品出现。

　　建议 建立健全国家和社会资料保存体系。启动和普及各级公益图书馆、档案馆、院校科研院所专业图书馆数字资源开发保护工程。研发应用技术方式可持续性的海量存储和播放设备设施。一方面，开展纸质媒介抢救性的数字化保护工程，将激光照排普及之前的书报刊尽可能数字化保存。另一方面，电子数字媒介内容中有记录保存价值的文字、截图，尽可能转换到纸媒介。

　　有意识地为后世“制造”地下文物。日本在1970年举行大阪万国博览会时，在大阪城公园的角落埋藏了两个“时空胶囊”，其中放置了当时采集的两千多种物品，不仅有植物种子和布匹材料，还放入了松下牌的电视机和铁锅。我们可以借鉴，还可附上铂金或金箔质地的线路图、元器件制造技术表，相信后人有足够的聪明才智、技术工艺来复原我们现在的产品。这样的地下文物对后世将弥足珍贵。

数字教材里有课件吗？

有

数字教材

数字教材，即数字化教材。有别于传统教材，利用多媒体技术将传统纸质内容进行数字化处理，转化为适用于各类电子终端的互动性教材。

基本内容

数字教材充分发挥信息技术优势，融合了文字和音频、视频、图片及动画等元素，具有表达更加生动形象、有利于互动交流、有利于分层施教、有利于修订完善等优越性。

数字教材分4个层次：纸质教材数字化、多媒体数字教材、互动式数字教材和集聚式数字教材。不同层次的数字教材需要不同的课堂教学方式。

1.纸质教材数字化。纸质教材数字化是数字化的最基础层面，表现为静态的电子教材。教学方式主要为引导学生阅读和练习。

2.多媒体数字教材。多媒体数字教材，即多媒体的电子教材，含有音频、视频、动画等。教师不仅仅引导学生阅读和练习，还包括倾听和观察。

3.互动式数字教材。互动式数字教材是能够实现互动的数据式教材。它能够支持读者与数字教材的互动、师生互动、学生之间互动，以及教师、学生与数字教材的作者之间的互动，引导对话、交流、分享成为必要的教学方式。

4.集聚式数字教材。集聚式数字教材，是数字资源集聚的数据式教材，是前三个层次的整合和提升，是最高形态的数字教材。教师的教学方式在于以学习终端为载体、以学习云平台为支撑，实现多主体、多维度、多层次的高效互动。数字教材的发展将引领学生学习方式变革和促进教师工作方式变革。

数字教材的类型有哪些？

数字教材的类型包括纸质教材数字化、多媒体数字教材、互动式数字教材和集聚式数字教材1。不同层次的数字教材需要不同的课堂教学方式。

纸质教材数字化是数字化的最基础层面，而多媒体数字教材则包含音频、视频、动画等元素，能够实现互动的数据式教材2。此外，数字出版产品类型有电子书、电子杂志、数字教材、网络小说和数字游戏

教材a版与b版的区别？

1、难易程度不同人教版高中数学A版要比B版简单一些。

2、编辑模块不同。a版是传统的运用定理作辅助线等几何方式来解立体几何题的，b版属于新设内容，也就是沿袭高一下册平面向量部分的知识，用空间向量的方法和概念来解立体几何题。

3、实行的地区不同。

4、侧重点不同。b版比a办更全面注重揭示概念的本质，提高数学素养。

广东高中教材什么版？

人教版

广东高中教材是人教版版本,以前广东各个地区的教材版本不一样,有使用粤教版的,有使用北师大版的等等,但在2020年开始,广东地区教材就统一使用人民教育出版社出版的人教版版本了,这个也是高考新改革之后,按照新课标要求,所有学生统一使用新教材。

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