作为一名教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？本文是细心的小编帮大家找到的5篇高中英语说课稿范文的相关范文，希望大家能够喜欢。

高中英语全英文说课稿 篇一

Good afternoon, everyone, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson withyou.The content of my lesson is Senior English for China Book1B Unit 16 Scientists at work. I’ll be ready to begin this lesson from five parts. Analysis of the teaching material, the teaching methods, the studying methods, the

teaching procedure,and Blackboard design.First, let me talk about the teaching material.

Part 1 Teaching Material:

This unit is about science and scientists. By studying of this unit, we’ll Enable the students to know the serious attitude towards science and develop the interest in science. At the same time ，Let the students learn how to give instructions. this lesson plays an important part in the English teaching in this unit.This is an important lesson in Book One. From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each passage. Therefore, this lesson is in the important position of the teaching material. If the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.As we all know ，reading belongs to the input during the process of the language learning. The input has great effect on output ， such as speaking and writing 。 According to the new standard curriculum and the syllabus ， after studying the teaching material and analyzing the rule of children’s growing of mind,I think the teaching aims are the followings:

1.Knowledge objects:

a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns b)The Ss can understand the content of the lesson.

c)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper situation.

2.Ability objects:

（1） To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.

（2） To train the Ss’ ability of working in pairs.

（3） To Improve the student’s reading ability, especially their skimming and scanning ability.

3.Emotion or moral objects:

a)By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in science;

b)Teach the Ss what is “science”， put the moral education in the language study.

now,let’s come to the Important points and the Difficult points.

Well, how to achieve the teaching objects better, how to stress

the important points and break through the difficult points? As is known to us all,The modern teaching demands the teacher should improve the students’ ability. A good teaching method requires that the teacher should have the leading effects. According to the analysis of the teaching material and the students’learning background ，I will use the following methods 。

Part 2 Teaching Methods:

In my opinion,the main instructional aims of learning English in the Middle School is to develop the students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Communicative” Approach（交际教学法）， “Whole language

teaching” （整体语言教学法）and “Task-based” language teaching （任务教学法）。 That is to say, I’ll let the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. According to the modern social communication teaching theories（现代社会交际教学理论）， I adopt the TSA method（情景教学） and TBLT method （语言任务教学）in my teaching, namely Total Situational Action and Task-based Language Teaching.The former is a “scene —activity” teaching method 。It establishes a real scene and the interaction between the teacher and the Ss 。 The latter offers the Ss an opportunity to complete the tasks in which Ss use

language to achieve a specific outcome. The activity reflects real life and learners focus on meaning, they are free to use any language they want.At the same time, I’ll make use of the modern electricity teaching equipments and all kinds of teaching means, it can develop the Ss creativity in learning English.

高中英语说课稿 篇二

大家好，今天我要介绍的课是普通高中课程标准实验教科书英语必修2第4单元Wildlife Protection的阅读部分。下面我将从以下四个方面阐述我的课：教材分析、学情分析、教学方法、教学步骤和板书设计。

一、教材分析：(教材内容分析，教学目标，教学重点和难点)

首先，我来讲下我的教材分析。这主要包括教材内容分析，学情分析，教学目标和教学重点和难点四个方面。

1.教材内容分析

这篇阅读材料紧扣本单元的中心话题“野生动物保护的重要性”，讲述了一个叫戴西的小女孩在梦里和一些野生濒临灭绝的动物交谈，知道了保护野生动物的重要性，既是对前面热身部分的升华，也是这单元的主题内容和词汇学习的重点。这篇文章结构十分清晰，是按戴西在梦中的的三次飞毯经历来分段的，但段落大意不是很明确。此外，在这篇文章中出现的生词不是很多。

（下面，我来讲下对学生学情的分析）

2.学情分析

学生对本单元的主题“野生动物保护”的话题是十分的熟悉，而且学生们对各种各样的动物也十分的感兴趣。高一现阶段的学生也已经掌握了基本的像寻读，略读，概括等阅读技能，他们也能就一些问题进行英语对话讨论。但是，学生对文中出现的组织WWF并不清楚，对有些句子所隐含的话外之音也不是很清楚，也对独立解决一些现实的问题感到困难。

3.教学目标

本节课的教学目标包括知识目标、语言技能目标、情感目标、文化意识和学习策略目标。

语言技能：1）学生能够应用不同的阅读技能得到所需的信息；

2）在略读后，学生能概括各段段落大意；

3）学生能够分析作者某些句子的写作意图，像“No rainforest, no animals, no drugs” and “And there are always WWF.”

语言知识：1）学生能知道更多的关于为什么一些动物濒临灭绝以及如何保护它们；

2）通过学习大部分学生能够掌握并运用重要词汇： mercy, importance, contain等等；

情感态度：学生能够认识到保护野生动物的重要性；

文化意识：学生能对WWF组织有一定的了解。

学习策略：1）通过与同学的交流，谈论如何保护动物，学生能提高他们的交际策略；

2）学生能通过网络获得更多关于野生动物保护的'知识。

4.教学重点和难点

(在这些教学目标的基础上，我对本节课的教学重点和难点的理解这要如下：)

重点：本节课的重点是1）学生们要提高他们的寻读，略读，概括等阅读技能；2)学生对文章进行整体把握，理解文章大意；3）学生能够掌握使用文中的重要新词。

难点：本节颗的难点是1）学生要能概括出各段的段落大意；2）学生要分析出文中有些句子的隐含意义，深入理解文章。

二、教学方法

在教学方法上，本堂课主要采用双向互动模式和交际教学法。在学生篇章的学习教学时，主要是采用双向互动模式，分步骤的读前、读中、读后的阶段行的学习，使学生们渐进深入的理解文章。此外，本堂课我重在培养学生的的能力，因此，我选择使用交际教学法。在具体教学创设情景，活动教学为辅。调动学生积极性，帮助学生更好地理解教学内容，发展和强化学生的语言实践能力和自主学习能力，是学生能将所学知识和现实问题结合起来。

三、 教学设计/教学步骤：

说完教学方法后，我要介绍下本节课的教学步骤。本节课共40分钟，计划分5步骤完成，热身，读前活动，课文阅读理解，然后是读后巩固，最后是作业布置。。

步骤1. “热身”(Warming-up):

步骤一是热身活动，我会给学生放一小段讲述濒临灭绝的野生动物的视频。然后，我会将视频中出现的动物的照片放在PPT上，再让学生说下出现在视频内的野生动物的英文名字，像south China tiger, Milu deer, Panda等等。我会和学生一起完成这项任务。然后，我让学生想出更多濒临灭绝的野生动物的英文名字或未学过的动物的中文名字。通过视频、照片还有学生自己的动脑思考，让学生对本堂课产生兴趣，进入课堂，熟悉本堂课的主角“野生动物”。这个热身步骤将大概耗时3分钟。

步骤2.读前（Pre-reading）

第二个步骤是读前，有两个活动。第一个活动我会给学生们介绍一下WWF的一些知识，基本上学生们对这个组织没有什么了解。第二个活动是在第一个活动的基础上，介绍完该组织是保护一些濒临灭绝的野生动物后，让学生思考一个问题“Why are some animals in danger?”。然后请一些学生发表他们的想法。这个步骤主要是让学生对这片文章的背景知识有所了解，扫除部分阅读障碍，而且随着学生的思考，他们会对文章更加感兴趣。在这些活动之中，我也可以让学生接触了解一些文中的单词，比如fur, protect, affect都会在这步骤中出现。这个读前步骤将大概耗时5分钟。

步骤三：课文阅读（While-reading）

第三步是课文的阅读理解，包括三个活动，略读、扫读和精读。

1）略读( skimming):

略读前我会告诉学生他们需要快速的浏览全文，了解文章大意，概括每段的段落大意。这篇文章结构虽然简单，但每段的段落大意概括并不是表面上的戴西到哪里和某某野生动物聊了什么，需要有较好的理解能力，因此，概括每段的大意对学生来说有一定的难度。为了降低难度，我会根据情况给学生一些提示词，如果学生还有一定的疑惑，我会在PPT上出示一些答案，让学生进行选择，降低难度，使学生更好的理解文章。这项活动不仅使学生对全文有了一定的了解，而且他们的略读的能力也会得到锻炼和提升。这个略读步骤将大概耗时5分钟。

2）扫读（scanning）

扫读之后我会让学生进行扫读判断对错。扫读之前我会把对错题打到屏幕上，让学生想扫视一遍，再让学生快速扫视全文，找到相应的句子判断对错。这样学生们对文章的细节内容也会有所了解，也锻炼他们的扫读能力。这个扫读步骤将大概耗时3分钟。

3）精读（close reading）

第三个活动精读之前，我会给学生一个报表格，他们需要一段一段的读过来，把戴西每次和动物的了解所得仔细阅读，填入表格戴西每次碰见的动物，他们的情况和结果。学生阅读完并完成表格后，请些同学上黑板填表格，地下的同学进行批阅并修改。然后再问学生们几个他们读后需要理解的三个问题“What does the author want to tell us from the first paragraph?”, “How the government help protect the elephants?”,和“How do you understand the sentences ‘No rainforest, no animals, no drugs.’ and ‘and there was always WWF.’?”。这几个问题涉及文中句中和段落的隐含意义，对文章的理解十分重要，对学生而言也比较困难。我先会给他们一些关键提示词，或者再问一些引导性的问题帮助学生。通过精读这过程，学生能深入理解文章，也锻炼分析文章，段落和句子弦外之音的能力。这个精读步骤将大概耗时3分钟。

步骤四：读后巩固（Post-reading）

接下来是第四步读后巩固，这个步骤时，我会让学生们每4人组成一组，然后讨论课本27页上的问题，如何解决好农民的生活和公园里动物的生活问题，如何才能很好地保护动物等等。讨论之后，请个别同学给同学们报告他们的讨论结果。通过前面的学习，学生们都已经具备回答这些问题的背景知识，而且现实问题与所学的知识结合起来能调动学生积极性，帮助学生更好地理解教学内容，发展学生的语言实践能力和自主学习能力。这个读后巩固步骤将大概耗时10分钟。

步骤五：作业布置(homework)

最后一步是布置作业，大概耗时2分钟。让学生写一篇以How to Protect Wildlife为题的小短文，让学生上网查有关这方面的知识，再结合他们在课上的结果进行写作。这使学生在课外利用网路进行自主学习，扩展知识面又结合课内所学。

四、板书设计(Blackboard Design):

最后我来讲一下我的板书设计，中间是学生要填的表格，也是文章的脉络，两边的是生词，有一些是在读前活动会涉及到的，大部分是在课文阅读里教授的。

Unit 4 How Daisy Learned to Help Wildlife

protect Animal Situation Result carpet

fur Para 1 antelope being hunt decrease powerful

affect Para 2 respond

in relief Para 3 importance

mosquitoes appreciate

高中英语说课稿 篇三

Good afternoon, My dear judges!I am the third competitor. My topic is about descriptive writing: Favorite sport. It’s glad to share my teaching plan here. it is composed of several parts. First of all, I’ll talk about analysis of teaching material.

Part 1 Teaching Material:

My lesson is from New Senior English for China Book_2 Unit2 Writing part. The main topic is The Olympic Games, while the writing is about favorite sports. By studying this class, Students will know the process of writing and descriptive words. Writing is a basic skill, it plays a important role for further study.

Secondly, I’d like to state the analysis of students.

Part 2 Students

Students are under a stage of growing and developing, they are unique and independent. They have gained basic writing skills. However, they don’t know how to express themselves correctly. Then I will take activities to help them.

According to the new curriculum standard, instruction should change its final goal from teaching knowledge to teaching strategies. I set aims as follows.

Part 3 Teaching Aim

1.Knowledge objects

The Ss can know how to write a descriptive article.

2.Ability objects (技能目标：听，说，读，写)

SS can improve their writing skills including drafting and revising skills, and use skills in daily life.

3..Emotional objects (情感目标：兴趣，自信，合作，爱国，国际视野)

SS will be more interesting in writing and enjoy favorite sport.

Part 4 the Key and Difficult Points

Next, I put forward the key points and difficult points. The key point is to master the steps about descriptive writing. The difficult point is how to write it correctly.

Part 5 Teaching and Studying methods

In this class, I will use process writing method and cooperative learning method.

Part 6 Teaching Procedure

Now Let’s come into the most important part -Teaching procedure.it consists of five steps.

Step1. Warming up

The first step is warming up. Boys and girls, in last class we learned detail about Olympic games. There are so many sports in it. What’s your favorite sport? Any volunteers? Tony, Cool, He likes playing basketball. One point. anyone else ? Jerry, wow, you are fond of shooting. Most of you have your favorite sports. Let’s describe our sports together.

This step can help them clarify the aims and make them more active.

Pre-writing

In pre-writing step, I will teach the usage of linking words, such as although, apart from and as well. Then they will know useful expression to describe the sport. Next they will have a brainstorming in 3 minutes. What is your favorite sport? Then make a list of ideas and reasons as follows.

After the brainstorming, they will choose best ideas and put them in order.

By brainstorming, SS can broaden their thoughts and get more ideas about the topic. It lays a foundation for their debate.

After the discussion, debate will begin.SS will vote for the winners. Then SS report the debate. Before they writing, I will read a model and analyze its outline. Later, I will ask them to make an outline .It can help them to clarify their writing structure. Then they will spend 10 minutes to make a drafting .While they are writing, I will give them some guides: such as pay attention to the tenses, grammars, spellings. These tips can help them do better in writing.

After writing, it comes to self-editing.SS will check their writing according the example on PPT and revise it. Then moves to the peer editing.ss will exchange their writing with partners and give some suggestions to each other. At last, I will ask some of them to show their writing and give them comments.

In this step, three kinds of evaluating and editing can make the writing better and improve their revising ability.

By the end of the class, I will ask some students to sum up what we learned today. Then I set homework: go on to revise their writing according to the evaluation and hand in next class, and write your favorite music.

Homework is necessary to consolidate their knowledge and improve their writing speaking.

Part 7 Blackboard design

At last, I will talk about my blackboard design.

Writing: letter of advice.

Key points: join in, dislikes

Brainstorm:

Outline-Drafting-Editing-Presentation.

高中英语说课稿 篇四

大家好！很高兴在这里呈现我的教案设计！我要讲的是普通高中课程标准实验教科书模块二第四单元wildlife protection的第二课时，即阅读课，文章题目是How Daisy learned to help wildlife。接下来我要从教材分析，学情分析，教学目标，重难点，教学方法，教学步骤和板书设计这几方面来具体阐述我的教学思路。

教材分析和学情分析

首先，我来分析一下教材和我们班学生的情况。这个单元的主题是野生动物保护。野生动物的保护是当今世界面临的热点问题，并且关乎每个人。本文章是以故事形式记载的，讲述了世界三个不同地方面临的不同生态问题。文章语言浅显易懂，但是内涵丰富，学生们需要学会运用推理的方法才能理解某些语句的深层含义。学生们在即将完成高一课程的同时，已掌握了一定量的词汇，也已熟悉了英语阅读的技巧。所以在训练阅读技巧的同时，我会注重文章的理解深化和口语的锻炼上。此外，很多学生都喜欢动物，对本节课的主题肯定非常感兴趣，也会对一些野生动物濒临灭绝感到惋惜。但是，这些只停留在认识上。大多数学生不能把自己和野生动物的保护联系起来，并没有意识到自己的责任，即要采取行动改善野生动物的现状。最后，考虑到学期末，有些学生可能对学习有些懈怠，或失去了兴趣，所以本堂课会增加一些趣味性的环节。

教学目标

根据以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标。第一，语言技能目标。学生能够通过跳读和略读，了解文章大意，定位细节。学会推理，思考，分析语句的深层含义和文章结构，进一步理解作者写作意图。此外，学生能够自由表达观点，讨论动物保护话题。第二，语音知识目标。学生进一步熟悉动物保护话题，对野生动物的现状，濒临灭绝的原因，保护野生动物的组织等基本知识有个大概的了解。理解本文章的主旨大意并初步认识文章中出现的一些词汇。第三，情感态度目标。学完本课，学生会意识到动物保护的重要性、急迫性，意识到我们每个人都有责任，应该付出行动。第四，文化意识目标。这节课让学生明白地球是大家的，野生动物保护没有国界，地球人都有义务共同保护我们的大家庭。最后是学习策略目标。学生学会通过英语口语交际，解决具体问题。还可以提高资源策略，通过互联网、书籍、媒体等各种方法获取需要的资源。

重难点：

根据以上的分析，我把本节课的重点定位在阅读技巧的训练，即跳读、略读、推理和文章理解上，难点是如何激发学生学习本文章的动机，即动物保护关乎每一个人。

教学方法和教具：

我主要用的教学方法是交际法中的情景教学法和任务型教学法，这在教学步骤中会具体讲解。我使用的教具主要是电脑、投影仪。

教学步骤：

下面是我的具体教学步骤。我分四个步骤来完成。

第一个步骤是导入。大概在5分钟内完成。首先我会给学生播放一个短片，内容是关于一些野生动物濒临灭绝的现状和灭绝原因的分析。视频的导入可以激发学生的学习热情和对野生动物的同情之情，激活背景知识，了解野生动物濒临灭绝的原因。短片看完后，让学生同桌讨论以下问题：野生动物与我们的生活有何关系？讨论的`同时将答案做简短记录。讨论结束，请学生口头呈现讨论结果，我会将他们的答案收集、归类并记录在黑板上。这个问题的讨论可以让学生意识到野生动物的重要性，它们与我们生活息息相关。

第二步，pre—reading，即读前活动。这个步骤花费4分钟。首先介绍WWF这个组织，成立时间，目标，口号等等。在介绍之前可以先问问学生对这个组织的了解程度。这个组织在文章中出现，将其做简单介绍，可以增加学生的知识储备。接下来，学生做读前预测。看标题和图片猜猜文章的大概内容。这可以让学生养成阅读前预测的良好习惯。

第三步，while—reading，大概花费20分钟。这个步骤有三个环节，即略读、跳读和精度。略读环节，学生快速浏览全文，找出文章大意。这让学生对全文有个大概的了解。跳读环节，学生再次浏览全文，这次是带着问题跳读，快速定位细节。首先完成一份表格，找出三次旅游的地点和分别碰到的动物。然后回答问题，如：哪个动物对人类处理环境问题的方式很不满意？学生回答问题的同时要将答案出现在文章哪个地方指出。在精读环节，学生根据指示，一段一段学习。对于每一段，即每一次旅行，我设计了不同的问题，问题形式也各不一样。如第一次西藏之旅，我设计了几个细节问题如藏羚羊发生了什么？人们屠杀藏羚羊结果怎么样？第二次与在津巴布韦与大象的邂逅，我让学生完成一个表格，找出大象以前的状况和现在的状况，并回答为什么有这样的改变。第三次热带森林之旅，除了细节问题，还涉及了语句的深层含义理解。这个步骤主要训练学生的阅读技巧，并理解文章的细节内容。在这整个步骤，问题的设计很重要。

第四步是post—reading。将花16分钟时间完成。首先，在学完了文章具体内容之后，让学生理顺文章结构，各部分是怎么组织并连在一起的，并完成课后的表格。这个表格在这时候完成难度可以降低。接下来做一个文章大意填空练习。运用文中出现的词汇填空。这个练习可以巩固课文中出现的词汇，并为下一个环节提供语言支持。最后，我设计了一个辩论环节。材料就是课文后的练习三，五个人一组，一个学生主持并做裁判，一个学生扮演农民，他希望在野生公园里面的农场上种植咖啡。另一个学生饰演另一个农民，而他坚决要保护这个野生公园。第四个学生扮演市长，他只想发展地区经济。第五个学生是世界野生生物基金会（WWF）的代表，支持保护野生公园。首先，正方反方各发表意见并提出至少三个论据（原因），然后自由辩论，最后得出解决方案。裁判仔细听并做笔记，在辩论结束后需要向全班报告辩论结果。我会在课件上提供词汇和句型，以帮助学生顺利完成这个任务。这里运用了情景教学法和任务型教学方法。学生扮演不同角色，完成具体的任务。这个活动扩大了讨论范围，设计到生态保护和经济的利害关系，学生对这一话题做了更深入的思考，并学会如何解决问题。辩论的设计可以激发学生的英语演讲激情，锻炼英语口语。

最后是家庭作业。1。完成课后题目，为下节课语法的学习做好准备。2。What other endangered animals do you know？What has being done and what should be done to protect these animals？为了回答这个问题，学生需在课后上网或去图书馆查询，并在下节课报告。这可以培养学生的资源策略。

板书设计：

这是我的板书设计，中间是三次旅行的地点和遇到的动物，右边是重点词汇的罗列。左边是导入部分讨论后在黑板上的总结。

这就是我今天要说的课，谢谢！

板书设计：

Unit 4 How Daisy learned to help wildlife

Tibet — Zimbabwe— rainforest

Antelope elephant monkey

高中英语说课稿 篇五

一、说教材：

《birthdays》是译林英语五下的最后一个单元。本课时主要讲授的是第一板块Story time的内容。主要围绕“过生日”这一话题，通过问询和讨论在生日里所做的事情展开对话。

教学大纲对Story time的要求是通过对话、短文、故事等，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素质。所以本课的主要目标是培养学生灵活运用所学知识进行语言表达的能力。

二、说教学目标：

针对这些要求，我设定了本课时的教学目标是：

1. 学生能流利朗读并理解story time。

2. 学生能听懂、会读句型“ When's your birthday? It's on the eleventh of May. It's on the eighth of April.”

3. 学生能运用句型“What do you do on your birthday? I usually...”正确问答生日活动。

而本课有比较明显的中西文化区别，所以针对这一特征，设定情感和文化目标为：

1. 能理解中西方生日文化的去别和融合。

2. 能懂得感恩父母。

三、说教学方法：

教法：

1. 问答式教学法：它能充分发挥师生两方面的积极性，用此法可启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力，激发其学习的主动性、积极性。

2. 讨论式教学法：通过对教学主题的自由讨论，得出在生日经常做的事情。在讨论的过程中运用所学的语言。不仅能帮助学生正确运用语言，也能创建比较自由舒适的课堂环境。

3. 情境教学法：给学生创建比较真实的语言环境，在情境中学习课文的内容。

学法：

1. 听选法：要求学生在听的过程中完成信息的采集。帮助学生锻炼听取信息的能力。

2. 速读法：以快速阅读为基础，找出与给出主题相关的内容，帮助学生练习泛读能力。

3. 精读法：细读课文，找出细节内容。在这一部分，学生需要对课文进行分析，并找出正确的答案。锻炼学生对文本的分析运用能力。

四、说教学过程：

本课时是本单元的第一课时，主要教学过程如下：

课前活动：

一、热身活动

为了帮助学生进入学习状态，设计如下的课前活动。

1. 解释卡片和奖励机制。

2. Listen to the song》 Happy birthday to you》

3. Say a chant》 The months chant》

二、引入课题

1. 正是上课，首先出示本课的学习目标，让学生对本节课需要掌握得内容有比较清晰的了解。

2. 讨论月份，引入主题。

T: boys and girls. There are twelve months in a year. Which month do you like best?

S: I like…

T: I like October best. Because my birthday is in October. Do you want to know?

You can ask“ When’s your birthday? ”引入生日讨论。

连读，板书。

Put in order

先出示打乱的生日活动，观看听老师的生日活动，然后完成排序练习。

以上引入课题：birthdays

三、处理文本

为了帮助学生锻炼听、说、读的能力，设计了如下的处理文本的活动。

a. (放视频，完成连线)

b.听录音，说出所做的事情。（板书）

c. 速读课文，找出Mike做的事

d. 精读

Read the text carefully and try to find the answers.

1）Who do they spend their birthdays with?(他们和谁一起度过生日？)

2）What do they eat?

文化渗透：Chinese people usually spend their birthdays with their families, they often eat noodles. Western people usually spend their birthdays with their friends, they often eat birthday cakes.

3）T: They do different things on their birthdays.

Are they happy on their birthdays?

S: Yes.

How can you know?

找出句子： We have a great time. We have a lot of fun.

四、练读课文。

练读课文时比较枯燥的，所以设计了多样的练读方法。

1）跟读，注意语音语调，特别是重音。

2）三人多样练读，请两组示范。

3）齐读。

五、复述课文

复述课文是比较有效的检验学生是否掌握课文内容的方法，所以在本部分设计了逐层递进的复述方法。

1）看板书，复述。

2）去掉动词词组，复述。

六、你的生日

让学生正式运用本节课所学的知识，进行丰富的讨论活动。

T: We know Su Hai, Su Yang and Mike’s birthdays. Now, it’s your turn to share your birthdays.

1)提供表格，让学生先选一选。

2)根据选择，和同桌说一说。

3)请学生说一说。

文化渗透：随着时代的发展，中国的生日文化已经吸纳了很多西方元素，中西方生日文化的差异已经不是很明显了。

T: Now we also eat birthday cakes and have a birthday party with our friends. So with the development of the world, the differences between China and western countries are getting smaller and smaller.

七、情感教育

帮助学生学会感恩父母并且对本课的内容进行书写训练。

Your birthdays are wonderful. Your parents remember your birthday and prepare a lot of presents for you. But I have a question. Do you know your parents’ birthdays. Who knows? Hands up! Not all of us know the birthdays of our Parents. But our parents is the most important people in our life. Boys and girls, Let’s design some birthday activities for your parents’ birthdays. Write down your ideas.

八、评价和回家作业

针对上课是出示的学习目标，让学生对自己这节课的学习效果进行评价和反馈。知道自己的薄弱点在哪儿。针对这些评价内容，设计回家作业。

(必做)1. Listen to the tape and read after it three times.

2. Write down more ideas for your parents’ birthdays.

(选做)1. Try to retell the story.

2. Write down your parents’ birthday dates.

五：说板书

本课的板书采用了和课文相关的蛋糕和面条，并在上面贴上对用人物的活动词组，辅以头像帮助理解。非常的生动，让学生对本课的内容有比较直观的理解。

学生