小学英语课堂德育渗透教学设计是一项极其重要的任务，因为小学生在学习英语的同时也需要接受德育教育。德育教育不仅仅是对学生的道德品质进行塑造，更是对学生思维能力的培养。因此，如何让小学英语课堂德育渗透教学更有思考性，成为了教育工作者需要思考的问题。

第一，我们需要针对小学生的认知特点设计德育渗透教学。小学生的认知能力较低，容易产生单一的认知方式。因此，在德育渗透教学中，我们需要加强思维训练，让学生在学习英语的同时也能进行思考，提高他们的认知水平。

第二，我们需要关注小学生的情感体验。小学生的情感体验较为丰富，是他们进行思考和行为决策的重要因素。在德育渗透教学中，我们需要加强情感教育，让学生在学习英语的同时也能够感受到道德情感，培养他们的情感体验能力。

第三，我们需要注重小学生的实践能力。小学生的实践能力较弱，需要在德育渗透教学中加强实践教育。让学生在学习英语的同时也能够进行实践活动，加深对道德和英语知识的认识，提高他们的实践能力。

总之，小学英语课堂德育渗透教学设计需要关注学生的认知特点、情感体验和实践能力，让学生在学习英语的同时也能够进行思考，感受道德情感，并加强实践能力。只有这样，才能使小学英语课堂德育渗透教学更有思考性，更加有效。

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