童话是一种奇妙的艺术，充满着幻想、新异和夸张，童话故事是儿童喜爱的文学形式。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是小编为大家整理的8篇小木偶的故事的相关文档，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。

小木偶的故事 篇一

教材简析

这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。它和《去年的树》一样，也属拟人体童话。选编这篇课文的目的，主要是引导学生运用阅读《去年的树》的方法阅读本文，在阅读中进一步感受这类童话的特点。

教学目标

１、认识６个生字。

２、正确、流利有感情地朗读课文，在反复朗读中体会故事所蕴含的道理。

３、培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。

教学重难点

了解故事所蕴含的道理，续编故事。提高阅读能力。

教学过程

一、揭题

读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。

二、回忆学法、自学课文

想想读懂一篇文章的步骤是什么？

１、借助拼音、读通课文。

２、读课文，了解课文内容。

３、围绕问题读课文，理解课文。

４、感情朗读，谈体会。

【学法指导】放手让学生通过默读、品读、分角色读，有感情的朗读等多种形式的'读，读懂这个美丽动人的故事。

三、反馈

１、同桌互读。

２、抽生读，检测读音。

３、说：小木偶身上发生了什么事？

４、谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么？

（学生自由说。）

四、熟悉故事情节

１、分角色读课文。

２、分角色表演。

五、拓展训练

１、展开想象续编故事。

２、把编的故事写下来。

六、词语盘点

１、读读读记记。

２、完成读读写写。

３、把好词积累到词汇本。

板书设计

小木偶的故事

笑──感受生活的快乐

只会笑远远不够

作业布置

必做【同步达标】：

展开想象续编故事。

把好词积累到词汇本。

选做【创造实践】：

把编的故事写下来。

小木偶的故事 篇二

小木偶得到人类所有表情之后，高高兴兴地走在大街上，小木偶在帽子商店买了一个红帽子，戴上去觉得美美的！走呀走呀不巧遇上了小红狐，小红狐心想：“上次骗了他一个红背包，他那顶红帽子就更不要说了，今天一定要顺利骗到手。”于是小红狐向小木偶奔去说：“小木偶，借你的漂亮小红帽戴戴可以吗？”小木偶说：“不行！”小红狐低着头说：“上次真对不起！今天只是想戴戴可爱的小红帽就立马还给你的。”小木偶说：“好吧”！说完，小木偶把帽子摘了下来，给了小红狐，小红狐立马戴上说：“有人向你冲来了”。小木偶一转身，小红狐用最快的速度跑的老远，小木偶飞快地追去，不一会儿，几条小木腿灵活的追上了小红狐，并且拽住他的衣服，这时熊警官来了生气的说：“怎么又是你？”小红狐说：“警官，他抢我的帽子！”熊警官看见小红狐愤怒的样子，再看看小木偶，他正伤心的。哭泣，聪明的熊警官立马知道了事情的真相，拎起小红狐，熊警官摘下帽子还给了小木偶，把小红狐扔得很远，并且警告了小红狐，让他不准再欺负小木偶！小木偶破涕而笑了，小红狐再也不敢欺负小木偶了。

就这样，小木偶也终于会用各种表情来表达自己的喜怒哀乐了，一直在小镇过着幸福快乐的生活！

童话故事小木偶的故事 篇三

小木偶有了各种表情后，生活应该变得容易多了，可事实上并不那么如意。因为小木偶还不怎么会运用那些表情，反而给生活带来了一些不便的地方。

一天早上，小木偶在大街上看见一个阿姨的东西掉了，便跑过去帮忙捡了起来，还给了那个阿姨。那个阿姨很欣慰，心想：现在连小木偶都这么懂事，真好！阿姨对小木偶说：“谢谢你，小木偶，你真是个好孩子。”小木偶没说话，随便用了个表情“痛苦”。阿姨很奇怪，“这个小木偶是不是精神上有点毛病啊？”阿姨嘟囔着走了，小木偶虽然做了好事，心里却怎么也高兴不起来。

小木偶继续向前走，遇见了一位老师，连忙对那位老师说：“老师，您可以教我怎样用表情吗？”“当然可以了。”经过了一上午的学习，小木偶学会了运用各种表情，明白了各种表情的意思。

下午，小木偶在路上散步，忽然看见小红狐背着自己的红背包，它急忙去追小红狐，小红狐见了拼命地跑。小木偶有两条又长又灵活的木头腿，很快就追上了小红狐，抓住了他毛茸茸的大尾巴。“放开我！快把我放开！”小红狐尖叫。“吵什么？”熊警官走了过来。“咦？又是你们两个！”“警官，他又抢我的包！”小红狐生气地说。“是我的，那是我的包！都怪我以前不会使用表情，才让你占了便宜。”小木偶越说越委屈，嘴一噘，坐在地上——哇地哭了。熊警官这下终于知道这个包是小木偶的，小红狐只好把红背包还给了小木偶，熊警官带走了小红狐。

小木偶学会了运用各种表情，终于过上了快乐的生活。

小木偶的故事 篇四

小木偶的脸上可以有各种表情了，于是他大哭起来——他的红背包被小红狐抢走了。“我一定要抓住这个小红狐！”他边走边想。

他走呀走呀，走了好远，连自己也不知道走到了哪里。他远远地看到一个村庄，看到了三个大字：“幸福村。”小木偶知道他到了一个村庄。小村庄是街道上空无一人，只能听见几个孩子在玩耍的声音。往前走，他看见了村里的广场，原来是几个孩子在玩耍。

突然，一个小男孩看见了小木偶，抓起小木偶就跑，边喊：“大家快看，我抓到一个会说话的小木偶！”那几个孩子也跟了过来。小男孩不小心摔倒了，小木偶疼得昏了过去。

等小木偶醒来时，他发现自己已经被关在了一个笼子里，不能出去，他急得大哭，没人理他。哭累了就睡着了。

小木偶做了一个梦，梦见自己的红背包找到了。正在背着背包得意洋洋的走在大街上，可是一阵吱吱的生意你吵醒了正在睡梦中的小木偶。木偶睁开眼一看，原来是老鼠在吃东西。小老鼠看了他一眼吓坏了。小老鼠说：“你——你——你——是谁？!”

“别怕，我是一个木偶。”小木偶说。

“哦，原来是个木偶啊，你怎么会在这里？”

小木偶说：“说来话长，一个老木匠把我造出来，送给我一个红背包……”，小木偶把自己的经历讲了一遍。

“那，你叫什么名字？”小老鼠问。

木偶说：“我没有名字，你叫什么？”

小老鼠说：“我叫小可。”

“小可兄弟，你能把我放出来吗？”

“当然可以，这个笼子很坚硬，不过——恩！有枣的清香！我最喜欢吃枣了！”

不一会儿，笼子就被咬开了。小木偶说：“谢谢你，对了，你家住哪？”小可说：“差不多村子里的`每一家都有能通到我家的地道，要想找我，就去广场中央的地道找我吧，再见！”“再见！”

小 木偶继续在村子里逛，当他走到村长家门口的时候，他发现村长家门口的老槐树有个洞。小木偶想：“难道这就是小可的家？”小木偶走了进去。原来还有个向下通 的地道，通向村长家的壁橱，小木偶看了看，村长家没人。小木偶想：“这是谁挖的地道呢？”正在这时，有人来了，而且有一个大尾巴，还背着一个红背包！是小 红狐！

小红狐认出来了小木偶，撒腿就往村长家跑，小木偶就追。突然，小红狐背对着墙不动了，他想小木偶跑来的时候自己一躲，把小木偶撞个眼冒金星。可是小红狐像被点了笑穴，哈哈大笑起来，小木偶不多想就把背包抢了过来。

小红狐服了，灰溜溜地逃走了。小木偶看见一个小老鼠，是小可。小可说：“哈哈，真巧，我正在村长家找吃的，就发现一个背着红背包的小红狐，跟你说的非常像，又看见你在后面追，就觉得应该帮上忙，就钻进他的裤子里，嘻嘻，想起来就好玩。”

“谢谢你，朋友！”小木偶想还是朋友多了路好走。小红狐背上背包又踏上了快乐的旅程。

小木偶的故事 篇五

教学目标：

1，、正确，流利，有感情地朗读课文。

2，、理解文中所蕴涵的深刻道理：只会笑，是远远不够的。

3，、学会读故事，讲故事，并合理地续写故事。

教学重难点：

理解文中的道理；在会读故事，讲故事的基础上，合理地续编故事。

教学过程：

一，、游戏导入

1，出示课件(文中出现的表情词语)，导入语：同学们，课前先让我们玩一个小游戏，根据屏幕中的词语，演给你的。同桌看看。

2，积累词语：

生气、放声大哭、委屈

板着脸、亲热、愤怒、笑嘻嘻

温柔、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴

3，导入：今天让我们认识下只有一个表情的小木偶---《小木偶的故事》

二，初读课文，整体感知

1，自由读，思考：文中写到了哪几个人物？

2，指名说，齐说。师板书。

三，再读课文，深度体会

1，默读课文，想想这几个人物和小木偶之间发生了什么事情？用自己的话说说。

2，指名学生说

3，出示课件：因为小木偶只会笑，得不到熊警官的信

4，小组讨论，交流，谈谈对“只会笑，是远远不够的。”这句话的体会。

5，小组派代表回答

6，出示课件，读一读，将原文句子中“笑嘻嘻”换成你觉得应有的词语，再读一读。

四，小练笔

1，要求：小木偶有了人类所有的表情之后，在小木偶身上又发生了什么事情呢？接着编下去……

2，写前指导

3，学生写作

4，交流

五，总结

笑，是很重要的。可是，要是只有笑是远远不够的。生活中还有除了笑之外丰富的表情，只有体验了酸甜苦辣，才是完整的。

六，作业布置

(1)、《小木偶的故事》续写

(2)、阅读《小木偶的故事》姊妹篇《我不是一段普通的木头》、《我喜欢做我自己》、。

(3)、将你续写的故事或阅读的这些故事讲给你的爸爸妈妈听。

七，板书设计

小红狐

小白兔、小木偶、熊警官

老婆婆

只会笑，是远远不够的

小木偶的童话故事 篇六

一天，偶去找熊警官，严肃地对熊警官说：警官先生，昨天的确是小红狐抢了我的包。昨天，我笑嘻嘻的，是因为我只有一种表情。后来，蓝鼻子小女巫给了我各种各样的表情。熊警官听了，立刻赶到小红狐家，拎起小红狐，厉声问道：这包是你的吗？小红狐吓得屁滚尿流，只好老实交代了自己的劣行。熊警官把包还了小木偶，还一个劲儿地向小木偶道歉。

小木偶拿到包后，在大街上蹦蹦跳跳，心里乐开了花！

小木偶，等一等！小白兔追上来。

干什么？小木偶觉得很奇怪。

小白兔喘得上气不接下气，对小木偶说：朋友！听说你有了各种表情，我想请你去参加一个节目，好吗？

什么节目？

就是，最近最流行的《表情秀》啊！

那好吧！小木偶欣然答应。

小木偶在梅花鹿的帮助下，化好了妆。小木偶在舞台上表演了各种各样的表情，神态逼真，不时迎来观众热烈的喝彩。

小木偶，没想到你这么出色，你为大家带来了快乐！真是太棒了！小白兔称赞道。

‘哪里，这都是小女巫的功劳。小木偶谦虚地回答。

又有一天，小木偶脑袋疼得厉害，坐在地上，可怜极了。一只小白兔走过来，问：小木偶，你怎么啦？我脑袋疼，快炸开花了。小木偶痛苦地说。小白兔听了，立刻叫来大伙，把小木偶送进了医院。

小木偶得到了救治，病情稳定下来了，大伙也放心了。

过了几天，小木偶病好了，伙伴们都来迎接小木偶出院。小木偶感动得哭了。

小木偶的故事 篇七

一天，小木偶戴着一顶漂亮的大红帽，兴冲冲地走在大街上，躲在一旁的小红狐偷偷地盯着小木偶的帽子，心里又打起坏主意：“嘻嘻！这个小木偶傻乎乎的，只会笑，看我这次怎么偷你的大红帽！”

突然，小红狐跑上来对小木偶亲热地说：“你好呀，小木偶！你的红帽子真漂亮，给我戴一下，就戴一下，我想看看这帽子合不合适我。”这次，小木偶变机灵了，想逗逗小红狐，他就像上次那样，装着一幅笑嘻嘻的样子说：“好吧！”小红狐一戴上大红帽就拼命地逃跑，小木偶他那两条长长的、灵活的木头腿几下就追上了小红狐，小木偶拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。

“快放开！”小红狐拼命挣扎、尖叫。“干什么这么大声？”熊警官走过来大声问道。“报告警官，小木偶抢我的帽子。”小红狐又撒谎。“哼！小红狐上次你抢我的包，这次又想抢我的。帽子，你别再抢我的东西了！”小木偶满面愤怒地说道。小红狐大吃一惊，他想：“小木偶变化怎么这么大呀？”顿时真相大白，小红狐羞愧地说：“对不起小木偶，我不应该抢你的帽子。”说着，把红帽子和上次抢的红背包还给了小木偶，小木偶说：“知错能改就是好的开始。”

从此，小红狐和小木偶成了一对好朋友。

童话故事小木偶的故事 篇八

且说自从小女巫的魔法让小木偶拥有了人类的所有表情，他非常高兴。小木偶兴奋地想：“我现在不是只会微笑了，别人再也不 ”

小木偶沿着熙熙攘攘的大街蹦蹦跳跳地往前走。突然，他看见前面有一个颤颤巍巍的老奶奶，手里拎着一个布袋子，走路的样子看起来有点吃力。小木偶赶忙跑上前去，微笑着对老奶奶说：“老奶奶，我来帮您提袋子吧！”

老奶奶打量了一下他，客气地说道：“谢谢你，小朋友！我自己提着慢慢走就好了。”小木偶暗自想道：“看来我要用点坚定的表情，不然老奶奶不知道我是真的要帮助她。”

于是，小木偶满脸怒气地大声说：“快点把袋子给我，让我帮你提！”

老奶奶一见小木偶这个样子，以为自己遇到了假装要帮忙，而实际是要抢劫的骗子，吓得她把袋子紧紧抱在怀里跑走了，边跑边喊“救命啊！救命啊！”

小木偶看着老奶奶越走越远的背影，伤心而又委屈地坐在路边哭了起来。

这时小女巫又出现了。小女巫亲切地说：“小木偶，只会笑远远不够，只拥有人类的表情也是远远不够的，你还要学会恰当地使用它们。而这对你来说，是一个漫长的学习过程。不要着急，慢慢学习吧！”小女巫说完，用魔杖在小木偶的脑袋上轻轻地点了几下。

直到现在，小木偶还在练习各种表情呢！

木偶