高中地理教学设计的基本特征？

高中地理知识是文科教学中的主要学科，包含的知识结构比较复杂，大量的知识内容还包括理科教学中的结构运算，规律查询等教学特点。

特别是在高中地理教学活动中，由于地理知识结构于知识脉络相对复杂，形成的教学难题也比较多，因此为了提高高中地理学科的教学水平，培养学生的综合能力，就要根据地理教学特点进行深入探析。一，高中地理教材的改革是可持续发展的重要理念，它不仅要满足当代的发展需求，还不能对后代产生危害。

它主要体现在三个方面，一要了解人类生存在地理环境中的组成特点，要理解地理环境各个因素之间的组成部分，二要分析人类活动对地理环境产生的不同影响，分析人文环境形成的主要特点。

三要阐述人类活动与环境之间产生的相互作用，认识人类与环境协调发展的重要意义和实施措施。

2，以学生为教学特点，培养学生的地理能力。根据社会实际发展，要养成良好的求职能力，做事能力，生活能力以及生存发展能力，对地理学科教育产生重要影响。在高中地理教学活动中，主要是根据学生的个人特点，心理变化进行学生的能力培养。

高中地理海水的水文特征？

高中地理中海水的水文特征主要研究是研究海水的温度、密度和盐度的分布规律、特点及形成原因。主要包括海水温度、海水密度、海水的颜色和透明度、海水成分、海水的盐度、营养盐类等。

海水的密度比纯水大，约为1.022~1.028g/cm3它随温度、盐度和气压而变化。

什么是教学设计教学设计的特点？

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。 教学设计具有以下特征。

第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

海水的运动形式？

　　海水运动的形式多种多样，主要有：波浪、潮汐和洋流。　　波浪就是海水质点的一种周期性的振动现象，例如在风的吹拂之下所形成的风浪、海地地震所引起的海啸等。　　潮汐就是海水在太阳和月亮的吸引力作用下所形成周期性涨落现象，白天的涨落叫做潮、夜晚的海水涨落叫做汐。其中在每一个月的初一和十五形成大潮而在每一个月的初七和二十三四形成小潮。　　洋流就是海水在一定的作用下发生的定向运动就叫做洋流按成因有以下几种：　　风海流，即由于风的吹拂，而产生的海流。例如：赤道两侧的赤道暖流。　　密度流，就是由于不同位置的海洋因为海水温度不一样，而导致海水盐度发生差异进一步影响到海水的密度不一样，海水从盐度高的海区流向盐度低的海区，例如：在地中海流向大西洋的洋流。　　补偿流，即由于风海流和密度流式海平面高低发生变化，海水流出海区的海平面降低相邻海区的海水补充的洋流。 例如：秘鲁海流就是一种补偿流。　　按方向分为以下几种：　　水平洋流，即在水平平面上运动的洋流。　　垂直洋流，即上下运动的洋流，此类洋流又分为上升洋流和下沉洋流。

高中地理海水入侵的原因和危害？

海水入侵是由于温室效应，使北极和南极的冰川融化，造成海平面升高，导致海水入侵。

海水入侵会对很多低洼地区和沿海的城市造成威胁，对沿海的养殖、制盐也都会产生不利的影响。

海水运动的意义？

海水运动是海洋环境的核心内容。 海水的运动变现出多种形式, 主要有波浪、潮汐、洋流三种。

海水运动对海岸具有破坏作用。

教学设计的概念？

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

教学设计具有以下特征。

第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

教学设计的目的？

教学设计最主要的目的：

是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

一教学设计的几个主要环节：

1、分析教学内容；

2、学习者分析（学生）;

3、教学重点、难点；

4、教师分析；

5、教学策略的分析；

6、教学评价的设计

7教学反思音乐教学过程的设计

教学设计的内容？

一个完整的教学设计，包括教学目标，教学重点，教学难点教学准备，教学过程。其中教学过程又分为导入，初步感知，巩固练习，拓展延伸，总结，这么几个部分。

教学设计要将教学组织方法，教学组织形式等，游刃有余的运用进去。体现你是怎样去化解难点，突破重点。

教学设计的格式？

格式如下：

1、教学内容：（课题）

2、教学目标：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。

3、教学重难点：教学重点与教学难点。

4、教学方法：讲授法为主，不能事事都要学生去活动、去体验。同时还有讨论法、发现法、读书指导法、演示法、实验法为辅。

5、教学过程：复习提问、引入新课、讲授新课、总结归纳、课后作业。

在教学过程中，教师有目的有计划地引导学生能动地进行认识活动，自觉调节自己的志趣和情感，循序渐进地掌握文化科学知识和基本技能，以促进学生智力、体力和社会主义品德、审美情趣的发展，并为学生奠定科学世界观的基础。

6、板书设计。

教学设计