作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？

《正方体》教案 1

同学们好，下面我们来学习“长方体和正方体的表面积。”在没学新课之前你们回忆一下，长方体和正方体的面积怎样求？我们先来复习一下长方形和正方形面积公式，长方形的面积=长x宽，正方形的面积=边长x边长。

这是一个长方体，它是由六个长方形围成的，相对的两个面的面积相等。这是一个正方体，它是由六个正方形围成的，并且六个面都是相等的正方形，那么，什么叫长方体或正方体的表面积呢？

长方体或正方体六个面的总面积，叫做它的表面积。

下面我们来观察长方体，只要我们求出每个面的面积，再把它们相加就可以了。如果把长方体展开，会得到怎样的图形呢？

我们分别展开长方体的上下面、左右面、前后面，就变成这样一个平面图形，它的上面和下面是两个完全相等的长方形，请你们认真观察，这两个长方形的长和宽分别是长方体的哪条边？分别是长方体的长和宽，那么上下两个面的面积就等于长x宽x2。我们再来观察一下前后面，前后面也是完全一样的长方形，它的长和宽又分别是长方体的哪两条边呢？分别是长方体的长和高，同学们很快就能求出前后面的面积，前后面的面积等于长x高x2。最后再来观察一下左右两个面，它的`长和宽又分别是长方体的哪两条边。分别是长方体中的高和宽，同学们很容易就能求出左右面的面积，左右面的面积等于高x宽x2。

现在老师把这个平面图形还原成长方体，你们再仔细观察一下，上面、前面、右面分别和长方体的哪两条边有关系，上面和长方体的长宽有关系。前面和长方体的长高有关系，右面和长方体的高宽有关系、我们只要求出上面、前面、右面的面积，用它们的和再乘2，就求出了长方体的表面积。所以，长方体的表面积=(长x宽十长x高十宽x高)x2，会求长方体的表面积，求正方体的表面积就简单多了，正方体是由六个完全一样的正方形围成的，每个正方形的边长又都是正方体的棱长。用棱长乘棱长先求出一个面的面积，再来乘6就可以了，所以正方体的表面积等于棱长x棱长x6，也可以写成棱长的平方x6。我们掌握了长方体和正方体表面积的求法，就可以解决生活中的实际问题了。

《正方体》教案 2

目标：

1. 感受、了解正方体的基本特征，体验数学活动带来的乐趣。

2. 在操作中学习观察、比较与合作，发展思维的灵活性。

准备：

1. 大正方体一个(骰子)、大小不同的正方形纸片若干张。

2. 正方形纸与正方体积木各面大小相同(每人一份)、笔

3. 各种正方体、财付通的废旧纸盒、玩具、积木、大筐等

4. 课件、实物投影仪

过程：

一、认识 正方体

出示正方形纸片

1. 你认识它吗？他是什么形状？正方形有什么特征呢？(一样长的四条边，一样大的四个角)

2. 你们有什么办法证明它的'四条边是一样长的、四个角是一样大的？

3. 幼儿操作、交流。教师(上下折、左右折、斜折说明边一样长，或用笔量一下)

出示正方体

1. 你认识它吗？它是怎么样的？有什么特征？

2. 幼儿操作探究正方体。请幼儿在正方体每个面都贴上正方形的纸并编号。

3. 交流、验证“你发现了什么？你用了几张纸正方体有几个面？每个面的大小怎样？”

二、寻找正方体

1. 在的材料中，寻找正方体

2. 检查验证

3. 出示长方体(有2个面是正方形的)

提问：它是正方体吗？为什么？(课件验证、)

4. 继续对的材料进行分类。

三、拼搭正方体

1. 小组合作品出大正方体

2. 交流、验证

3. 再次小组合作品出更大的正方体。

4. 交流、验证

四、延伸、拓展活动

正方体