举例说明幼儿园科学教育活动设计与指导的活动性要求？

1.主动性原则：运用现代多媒体技术对幼儿进行科学教育时，应置幼儿与活动的主体地位，让他们始终自由主动地参与活动。

2、体验性原则：所谓体验，即通过自身实践去认识事物；体验学习就是让幼儿主体通过自己的多种感官直接参与学习活动，科学教育中的情境创设应结合幼儿的日常生活实际 3、扩展性原则：现代多媒体技术构建的科学教育情境资源应具备知识面宽、内容丰富等特点，要能给幼儿留有发散思维的空间，以利于扩展他们的认知领域。

指导案例与典型案例有多么不同？

指导性案例：碰到同类案件可以做为参考，就是单位或个人编选的对于理论研究或者司法实践具有指导价值的案例，也可以称之为民间版的指导性案例。

典型案例：指具有代表性的案例，是严重的、重点案例，是指法律界具有较强典型意义及较大社会影响的法律纠纷案例。

教学案例与活动案例的区别？

可以从以下几个方面进行解释：

定义不同：教学案例是指在教学过程中发生的真实事件或情境，具有代表性和研究价值，能够帮助教师更好地理解教学内容和教学方法，提高教学质量。活动案例则是指为了达到某个特定目标或完成某个任务而开展的实践过程，通常是由多个环节组成，包括计划、实施、评估等阶段。

目的不同：教学案例主要是为了帮助教师更好地理解教学内容和教学方法，提高教学质量，其重点在于案例本身的内容和对教学的启示。活动案例则主要是为了达到某个特定目标或完成某个任务而开展的实践过程，其重点在于完成任务的过程和所使用的方法。

重点不同：教学案例主要关注的是案例本身所包含的内容和对教学的启示，以及对于教师的教学指导和反思。活动案例则更加关注完成任务的过程和所使用的方法，以及实践中所遇到的问题和解决方案。

内容不同：教学案例通常包含的是真实的教学事件或情境，具有代表性和研究价值，能够帮助教师更好地理解教学内容和教学方法，提高教学质量。活动案例则通常是为了达到某个特定目标或完成某个任务而开展的实践过程，包括计划、实施、评估等多个阶段。其内容通常涉及到具体的实践操作和解决问题的方法。

分析方法不同：教学案例通常需要从案例本身入手，对其进行深入分析，探究其中所涉及的知识点、技能、思维方式等方面的内容，并通过总结、反思等方式提出改进建议。活动案例则通常需要从任务完成的过程入手，对其进行分析，探究其中所涉及的问题、方法、技巧等方面的内容，并通过总结、反思等方式提出改进建议。

总之，教学案例和活动案例在定义、目的、重点、内容、分析方法等方面都存在差异。教学案例更加关注案例本身所包含的内容和对教学的启示，以及对于教师的教学指导和反思；活动案例则更加关注完成任务的过程和所使用的方法，以及实践中所遇到的问题和解决方案。

如何设计和指导幼儿的游戏活动？

幼儿活动区的设计需要根据幼儿的身高和手脚发展水平、认识能力和心理特征来设计和建造。比如0-3岁的孩子最喜欢和擅长的户外活动区就是沙坑和浅水池，他们可以尽情的无障碍的施展手脚和想象力去玩耍，而且安全；4-6岁的孩子的身体大小动作都发育得较好，他们更热衷有一些有难度的室外运动场地，比如小型沙滩足球、小型攀爬运动设施、有一定障碍的滑梯、有一些惊喜的迷宫花园类；6-8岁的孩子更倾向于去实践里学习知识和探索自然以及一些团队协作的游戏或者运动，他们更加喜欢一些户外寻宝、团队性的体育游戏、捕蝴蝶捉虫子制作标本等。孩子无论大小，家长都要尽可能多的带领孩子去建立他自身身体与外界，尤其是与自然的有效链接，能促进他的身体和智力的发育，通过事物之间动态的因果关系去引导他们思考和认知世界，是一种最自然最有效的教育方法。

指导性案例与判例的区别？

指导性案例指的是具有指导意义的事实案例，也就是说能够起着指导作用的案例。指导性案例一般来讲都是具有指导作用的。而且指导的意义也是很强的。判例指的是已经判决的案例，也就是说已经给出最终判定结果的事实案例。判例既可以是民事案例，也可以是刑事犯罪案例。

区域活动如何组织与指导？

区域活动应该由多个方面合作组织和指导。因为区域活动不仅涉及到活动内容的策划和实施，还涉及到场地、设备、人员以及安全等各方面的协同配合。同时，区域活动的成功与否也需要有一定的市场营销和推广，所以需要有营销和推广等相关人员的参与。除此之外，还需要一个统筹和领导的人来管理整个团队，还要有一定的财务管理能力。可以通过区域政府、社区组织、志愿者协会、活动策划及执行团队等多个方面协同实现区域活动的组织和指导。

excel图表制作技巧与案例？

1.

我们打开一个excel表格后输入数值，然后点击菜单栏中的“插入”。

2.

可以看到有很多图表可以供我们选择，比如柱形图、拆线图、饼图等。

3.

我们选择这里面的第一个，也就是二维柱形图。

4.

这样excel表格中的图表就插入完成了。

科学教育活动目标的设计包括？

通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。

2、 了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。

3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣

集体科学教育活动的指导要点有哪些？

(1)明确任务，引起兴趣，导入活动；

(2)引导学前儿童运用多种感官、多种方法进行感知、操作；

(3)使学前儿童真正成为学习的主体；

(4)引导学前儿童学习用各种方式进行表达；

(5)要注意结束活动的时间及方式。

利用幼小衔接工作活动设计与实施原理来简述幼小衔接活动设计的指导思想？

指导思想：为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，结合利用幼小衔接工作活动设计与实施原理，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。

案例