地理学专业？

地理科学专业包括地球概论、地质学基础、地貌学、气象与气候学、地理信息系统、人文地理学、植物地理学、土壤地理学、水文学、自然资源学原理、测量与地图学、中国地理、世界地理、多媒体课件制作、地理教学论、遥感概论等。本专业以重基础、重技能、宽口径的人才培养理念为指导思想，在课程与课时设置上重视地理科学专业基础课程的教学，强化学生的地理实践与地理教学技能训练课程的教学、因学生而异开设选修课程以拓宽学生的知识领域。

地理学著作？

我国最古老的地理学著作，最古的博物书、最古的神话小说故事。

北魏·郦道元 我国六世纪前最全面最系统的综合性地理著作。

北魏·杨炫之 古代地理名著，寺塔记的典范之作。

明代著名旅行家和地理学家徐霞客.

地理学科跟地理学科类的区别？

地理学科和地理学科类在内容和学习目标上有所不同。

地理学科：地理科学是研究地球表层空间地理要素或者地理综合体空间分布规律、时间演变过程和区域特征的一门学科。它包括自然地理学和人文地理学两大部分。自然地理学以地形、地质、气候、海洋等自然环境为研究对象，人文地理学则以人口、城市、交通、文化等为对象，其目标是通过研究地球表层人类活动的分布和分布状态，进一步了解和把握人类活动与地理环境的关系，为人类行为的决策提供科学依据。

地理学科类：它包含了地理科学专业，并进一步细分为更具体的专业方向。这些专业方向可能更加注重于特定的知识学习和技能培养，例如地图学、地理信息系统等，为进一步的学术研究或实际工作做准备。

总的来说，地理学科提供了广泛的基础知识，而地理学科类则是在此基础上进行专业方向的深入学习和研究。

什么是地理学和旅游地理学？

地理学就是地理知识学。旅游地理学很旅游有关地理学习。

选修地理学什么？

选修科目：旅游地理、自然灾害与防治、环境保护。

必修科目：自然地理（主要是上册）、人文地理、区域可持续发展、区域地理（选修教材二）；

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上册部分），包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下册和选修教材一）和区域地理（选修教材二），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。

地理学科特色？

1．综合性地理所研究的各地理要素之间是相互联系、相互影响、相互依赖、相互制约的，各要素构成地理环境的综合性。

2．区域性地理学科的内容离不开各个具体的区域,任何区域都有自己的特征,区域和区域之间存在着地理环境及经济结构的地域差异,表现出无可替代的区域特征。

3．空间性地理所研究的对象和现象都具有一定的存在空间。

4．动态性地理事物是过去发展的结果和未来发展的起点.它是随时变化，即动态性。

地理学考研难度？

从总体上来看，在一般情况下，地理科学师范类专业考研并不容易。当前考研总体竞争形势比较严峻，每年都有很多人选择报考。

师范专业在目前来说是较为热门的专业，地理科学专业随着社会发展越来越受到人们重视，吸引着很多人争相报考，预计考研难度较大。

地理学书目推荐？

地理学书推荐：比如伍光和的《自然地理学》、赵荣的《人文地理学》。

地理学（geography），是研究地球表层空间地理要素或者地理综合体空间分布规律、时间演变过程和区域特征的一门学科，是自然科学与社会科学的交叉，具有综合性、交叉性和区域性的特点。随着地理信息技术发展与研究方法变革，新时期的地理学正在向地理科学进行转身，研究主题更加强调陆地表层系统的综合研究，研究范式经历着从地理学知识描述、格局与过程耦合，向复杂人地系统的模拟和预测转变。

地理学科素养？

地理学科核心素养：

1、人地协调观

指人们对人类与地理环境之间关系所持的正确价值观。人地关系是地理学科最为核心的研究主题和基本的思维视角。面对人口、资源、环境、发展问题人类社会要更好协调好人类活动与环境的关系。

2、地理实践力

指人们在考察、调查模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。野外考察与室内试验、模拟相结合，是现代地理学研究的重要方法，也是高中地理课程特有的学习方式。

具备地理实践力有助于人们更好地在真实情境中观察、感悟、理解地理环境，以及他与人类活动的关系，增强社会实践能力和责任感。

3、综合思维

地理学科是一门综合性的学科，既包括自然经济政治社会文化等综合要素之间的相互关系的综合研究，也包括地貌水文气候植被土壤人口聚落工业交通等要素之间的综合研究。

学习地理科学的基本要求：

1、具有扎实的地理学和环境学基本理论、基础知识，掌握地理科学和环境科学的基本实验技能和基本思想方法；

2、掌握教育法规，掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论，具备良好的教师素养和从事地理教育和环境教育的基本能力；

3、了解地理科学的最新发展和地理教育的最新研究成果，了解相近专业学科的一般原理和知识，并获得广泛的人文科学的修养；

4、具备运用现代教育技术开展地理教学和环境教育的基本能力；

5、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并有一定的科研能力。

谱系地理学概念？

随着近年来环境、地理和生物多样性大数据兴起以及基因测序技术的迅速发展，整合传统分类等级聚类和生物地理及基因组学等多学科途径逐渐被用于区系区划，使得植物区系地理研究由定性的现象认识和描述，逐步深入到了定量和精细区划阶段。在此学科背景下，中国科学院昆明植物研究所青藏高原—喜马拉雅植物多样性形成与演变大团队孙航研究组提出了“谱系地理区划”新概念，将谱系地理学运用于区系区划，其区划单元定义为“谱系地理小区”。

　　研究认为，传统的金沙江、怒江、澜沧江三江峡谷亚地区作为一个天然的生物地理屏障，或不宜独立为一个亚地区，同时提出以金沙江为一条重要的谱系地理小区分界线。

　　研究组选取青藏高原—横断山区广泛分布的特有物种——康滇合头菊开展谱系地理学研究，由于康滇合头菊在北纬29度线南北形成了独立的两大谱系分支，分别拥有各自的特有单倍型，因此北纬29度线作为南、北横断山脉亚地区的分界线更为合理。基于谱系结构尤其是特有单倍型多样性分布格局以及地理和环境等多重证据，对这一区域作了精细的区系区划，补充完善了前人的分区结果。

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