李集中学

李集中学是2004年北京市统一命题的内容，难度相对较小。

”李集中学”的特点是集中体现在以”教师讲”和”学生讲”两大方面。

李集中学座机

”教师讲”主要指由学生集中思考、学习，让学生在上好课的基础上，有充分的自主、合作和创造性思维能力的学生。

”学生讲”的主体上既体现为教师的主导作用，也体现为学生自己的主导作用。

对学生来说，”要由自己学习”就是老师要在学生中间及时发现他们没有学懂、不会学的问题。

这就叫”及时发现学生的问题”。

”学生讲”的教学过程中既让学生成为学习的主体，又会让他们根据自己的能力和兴趣来选择学习的内容。

因此，”及时发现”对学生起促进作用的”教学评价”和”情境下的评价”两种方式不可忽视。

对于我自己，自己是一名政治教师，将敬业、责任、爱生放在首位，甘为人梯，起到一名光荣的政治教师。

可在实际工作中，仍然存在着问题，很多时候是:做着只为生活奔波、不计回报的工作，缺乏热情和向上的精神，没有对政治教师的责任感和使命感，导致在课堂教学方面不及时、不用心、不到位。

3、对学生发展的要求还不够高，对于思想上还没有升华，对学生的管理方式还没有转变。

特别是目前，在少数教师和教师的引导下，心理、行为转变的势头仍然很迫切，对待学生出现一些不满，但我们需要在今后的工作中克服。

4、工作中，仍存在一定不足，学习还不够深入，平时在教育教学工作中，还存在一定失误。

三、今后努力的方向

1、加强教学研究，争取更加完善的教学工作机制，把提高教学效率落到实处。

努力掌握更好的教学资源，加强课程改革，特别是实用技术的使用，为学生的发展和学习提供技术支持。

2、继续加强和改进教育教学方法，提高学生素质。

要重视对教学质量的监控，加强教法改革，加强对学生的管理，大力提高教学质量

学生