小学英语情景式教学创新思维

小学英语教学中，情景式教学是一种很常见的教学方式。通过模拟真实场景，让学生在语言学习中获得更真实的体验。但是，在长期的教学实践中，发现情景式教学的方式越来越单一，缺乏创新思维。如何让小学英语情景式教学更富创意，成为了一个亟待解决的问题。

第一，我们可以从情景的选择入手。情景的选择需要与学生的生活经验相结合，让学生在情景中能够产生共鸣，自然而然地想到相关的语言表达。例如，在学习询问路线的情景中，可以选择学校周边的实景路线进行模拟，让学生在情景中熟悉道路、地标等相关词汇的表达。

第二，我们可以从情景的设计入手。情景的设计需要考虑到学生的兴趣点和需求，让学生在情景中愉悦地学习。例如，在学习购物的情景中，可以设计一个小型的“超市”，让学生在购物的过程中，既可以学习到购物所需的语言表达，同时也能够锻炼他们的口语表达和协作能力。

第三，我们可以从情景的延伸入手。情景的延伸可以让学生在情景中学到更多的知识，增强他们的语言应用能力。例如，在学习询问时间的情景中，可以引入“日历”、“时间表”等延伸内容，让学生在学习语言表达的同时，也能够学到日常常识和时间管理的技巧。

总之，小学英语情景式教学的创新思维需要从情景的选择、设计和延伸入手，让学生在情景中获得更真实、更有趣的语言体验。

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