小学数学教育是培养学生数学思维的重要阶段，而数学概念的学习是数学思维的基础。因此，小学数学概念教学实践研究成为了教育界的热门话题之一。

第一，小学数学概念教学应注重启发式教学法。启发式教学法是指在教学过程中，通过一定的方式和方法引导学生自主发现事物内部的规律，达到知识的升华和思维的提高。在小学数学概念教学中，教师应该根据学生的认知水平和兴趣爱好，采用不同的教学方法，如故事启发法、游戏启发法等，以帮助学生更好地理解和掌握数学概念。

第二，小学数学概念教学应注意引导学生理解数学概念的本质。教师应该引导学生通过形象化、具体化的方式来认识数学概念。例如，在教授“平行线”这一概念时，可以通过板书、视频等形式将平行线的定义、性质等讲解清晰，再通过实例演示和让学生自己练习来加深学生对概念的理解。

第三，小学数学概念教学应强调过程性思维的培养。过程性思维是指在解决问题时，学生能够对问题进行分析、拆解和归纳，从而得到问题的解决方法。在小学数学概念教学中，教师可以引导学生进行探究性学习，让学生在实际操作中感受到数学概念的应用，从而培养学生的过程性思维能力。

最后我们总结一下，小学数学概念教学实践研究是培养学生数学思维的关键。只有注重启发式教学法、理解数学概念的本质和强调过程性思维的培养，才能让学生真正掌握数学概念，提高数学思维水平。

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