改变心理学的40项研究（心理学书籍：《改变心理学的40项研究》）

发表时间：2023-06-13 13:37:19

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• 心理学书籍：《改变心理学的40项研究》
• 13/40 「期望效应」 |《改变心理学的40项研究》

心理学书籍：《改变心理学的40项研究》

心理学书籍：《改变心理学的40项研究》

　　心理学书籍 《改变心理学的40项研究》 这本书是一部系统介绍心理学历史上40项经典研究的经典之作。自1992年初版以来，一直是备受推崇的畅销书。作者罗杰•霍克不仅是一位心理学家，而且也是位优秀的教育家和作家，他用自己简练的思维和那支“生花的”妙笔，将“枯燥的”心理学经典研究变成了一个又一个“引人入的胜”故事。阅读此书，会将你逐渐带入神秘的心理世界，在揭开心理学神秘面纱的同时，也会让你感到心理学将不再“枯燥”、不再“远离实际”，也不再“高不可攀”。同时，阅读这些经典研究，还会让你折服于心理学大师们的绝妙思路和天才的想法。

　　本书的独到之处在于填补了心理学书籍和心理学研究之间的`沟壑，从历史的角度展示了心理学史上最有名的40项研究，并介绍了这些研究的后续进展和相关研究。通过阅读本书，读者能以一个专业人士的眼光看待这些仍炙手可热的历史研究。

　　本书分十个心理学专题，有“生物学与人类行为”、 “知觉与意识”、“学习和条件反射”、“智力、认知和记忆”、“人的发展”、“情绪和动机”、“人格”、“精神病理学”、“心理治疗”和“社会心理学”。每个专题选取了4项研究。每项研究的内容包括：题目、作者、原始出处、问题提出的背景、理论假设、研究方法、结果、讨论、意义与批评、近期应用和参考文献。

　　本书既适合于初学心理学的人，也适合于那些从事心理学事业、应用心理学的人。阅读本书，不仅能让人明白什么是科学的心理学，还能够为自己所从事的心理学工作找到依据，并能激发心理学的研究热情，促进更多新的、对实践有指导价值的研究出现。

　　 罗杰•霍克，是Mondocino College 的心理学教授。

　 　罗杰·霍克(Roger R. Hock) 博士是美国门多西诺学院(Mendocino College)的心理学教授，在心理学方面有多年教学经验。在教学过程中，他发现大多数心理学教科书因篇幅有限，无法详细介绍作为学科基础的研究过程，于是筹备本书以填补教科书与科学研究之间的沟壑。1992年出版本书的第1版之后，好评如潮且备受关注。霍克站在学科发展的高度，纵观心理学研究的发展历程，精心筛选出对心理学发展影响最大、文献引用较多且至今仍受关注的40项研究，范围涵盖广泛，介绍全面详实。　白学军，毕业于北京师范大学发展心理研究所，获教育学博士学位，现任天津师范大学心理与行为研究院副院长、天津师范大学发展与教育心理学博士点学科带头人。 国务院学位委员会心理学科评审组成员、全国教育科学“十一五”规划教育心理学组评审委员会委员、中国心理学会常务理事及天津市心理学会副会长。2004年入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”，2006年入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选。 近年来，获得多项国家级、市级的教学类和科研类奖项，编著并发表多篇著作和国内外论文，目前正主持若干项重大科研项目。

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13/40 「期望效应」 |《改变心理学的40项研究》

「期望效应」是指，我们对他人的期待，会对他人的表现产生影响。 最早在心理学领域用于证实心理学实验的有效性（研究先驱：罗伯特.罗森塔尔）： 这一系列的实验结果，引起科学研究的注意，研究者更加谨慎的使用实验程序来避免类似的期望效应。 研究者-罗森塔尔还在实验室外进行了该实验，类似的偏见和期望效应也会出现。如在学习的课堂上： 接近学年结束，研究者对所有学生再次进行了相同的IQ测验。结果发现： 1、那些被教师认为智力发展会有显著进步的学生，IQ平均提高幅度显著高于控制组。 2、这些作用在低年级中表现更明显。 对这种结果的原因研究者进一步的解释为： 1、低龄儿童可塑性一般较高年级更强，也许他们更易变化。 2、低年级学生还未能在教师心目中形成牢固印象，因此教师的期望效应可能产生更重要的影响。 3、教师把对学生表现的期望传递给学生时，他们在不经意间使用的微妙方式更容易影响和带动低年级学生。这些方式包括：特说的语气、眼神、姿势和学生的身体接触等。 4、后来的几位研究者对课堂教学过程进行了录像，看到了在细微之处，教师表现出对“聪明”学生的偏爱。他们给予这些学生更多的微笑，更多的眼神交流。课堂回答给予更多的赞同。 同时发现，这些在教师心目中存在较高期望值的学生更喜欢学校的生活，更乐意接受教师对其建设性批评，并更努力对此进行改进和提高 。20220212

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