什么叫观课报告？

观课报告意思是指参观这个课程的报告的意思，也是表明对于这个事情的一种明确的总结的一种状态的意思，可能自己想获得一些非常多的一些知识，从而对于当前的这个课程进行参观的一种状况，也是期待自己可以获得更多的一些知识，所以对于自己的观后感，所做出一种明确报告的一种状态的意思 。

优质课参赛教师推荐报告怎么写？

优质课程参赛教师推荐报告主要是展现参赛教师的业绩与特质，让评委对教师产生深刻、积极的印象，加深评委对教师的了解和认识，以便评选出优秀的教师和课程。

以下是一个可能的优质课参赛教师推荐报告的写作框架：

1. 介绍教师基本情况：包括教师姓名，所在学校及任教年级和科目等基本信息，以及教师的工作经验和专业背景等。

2. 总体评价：对教师的教学表现作出客观的总体评价，可以表达您对教师的认可和推荐，重点突出教师的教学水平、能力及特色等方面。

3. 教育理念与教学思路：阐述教师对于教育和教学的基本信念和立场，简要概述教师的教学思路和方法，突出教师对于学生的关注和辅导，以及对于课程的深入研究和探索。

4. 课程教学内容：详细描述教师参赛的课程内容和教学过程，涵盖课程的目标、设计、实施、反思和评估等方面，重点突出教师的教学特点和创新之处。

5. 教学效果与成果：分析教师的教学成果和效果，并通过客观数据、评价表现、学生的学习状况等方面，证明教师的课程教学已经取得显著成效，具有较高的教学质量和社会价值。

6. 经验和建议：总结教师参赛的经验和教育教学思想，提出自己的意见和建议，为教师和课程优化和提高提供有益的借鉴和指导。

7. 结尾：用简短的语句总结全文，重申对该教师的评价和认可，并表达自己对于该教师和课程未来发展的期望和祝愿。

总之，写好一份优质课参赛教师推荐报告需要细致、准确地描述教师的实际工作、教学经验和业绩，体现教学思路和特色，同时展示教师教育与教学的情感和理念，通过真实的教学例子和成果，突出教师的教学水平和贡献，使评委对教师有更深入的认识和评价。

融合优质课和优质课区别？

融合优质课和优质课的区别还是比较大的。

首先主办机构不同，融合优质课应该被称为信息技术与课堂融合课，通常是由当地的电教部门负责组织、评选、上送。优质课通常是由当地的教研部门组织。

其次评选要求不同，融合优质课更强调的是信息技术在课堂教学中的应用；优质课更注重教师教学方法、教学策略的应用，信息技术只是其中的一小块。

当然两种优质课的最终目的都是要让学生更好更快的掌握知识。

什么是优质课,怎么上优质课？

所谓的优质课就是相比较而言的，她比一般的课堂教学效果要显著，课堂气氛要更加活跃，在整个课堂上呈现着现代教育气息，教师准备充分，课堂组织严密，教师语言富有激励性，还能够采用先进的辅助教学手段，增强课堂教学的直观性和趣味性。

在课堂上教师充分发挥自己的主导作用，让学生在自主学习，合作探究，自我展示中不但获得知识，而且也经历了知识形成过程，激发了学生兴趣，培养了学生能力和思维！

优质课如何说课？

说课，重点是说思路。

第一，说说你的教学目标是什么？

第二，说说你为什么要确立这个教学目标？

第三，怎么实现这个教学目标？

第四，为什么要这样实现教学目标？我觉得这样，就可以把你的思路说清楚了，可以体现出你对教材的理解，可以体现出你的教学理念，你的教学智慧！

学科优质课与融合优质课的区别？

作为一位老师，参加优质课比赛，能够提升自己的教学水平。学科优质课与融合优质课的区别在于：学科优质课是某一学段某一学科的优质课，融合优质课是要在某一学段某一学科知识为基础，融合了现代信息技术等多种教学方式的优质课。

电教优质课的什么是电教优质课？

指的是现代教育信息技术辅助下的优质课（必须有信息技术的融合），的着重点不在于信息技术，而在于教师怎么应用这些技术具体形象的把它讲出来。

电教融合优质课与优质课的区别？

电教融合优质课指的是现代教育信息技术辅助下的优质课（必须有信息技术的融合），而优质课指的是着重点不在于信息技术，而是课本身就是优质课（有没有信息技术的融合都无所谓）。

如今，现代教育信息技术迅猛发展，几乎所有的课都离不开信息技术的介入，国家也投入大量的人力、物力、财力来推广信息技术的普及和推广（比如通过国培、省培等渠道），因此事实上，除了少数课之外（比如体育课），在大多数课堂上，国家还是提倡应用信息技术作为教学辅助手段，而且使用了信息技术之后，在很多方面确实也使课堂教学变得生动、活泼，变得更深刻。

优质课评语？

授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好、给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性、处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实、提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说是一堂非常优质的课。

融合优质课评职称算优质课吗？

融合优质课评职称不算优质课

合优质课和优质课的区别还是比较大的。

首先主办机构不同，融合优质课应该被称为信息技术与课堂融合课，通常是由当地的电教部门负责组织、评选、上送。优质课通常是由当地的教研部门组织。

其次评选要求不同，融合优质课更强调的是信息技术在课堂教学中的应用；优质课更注重教师教学方法、教学策略的应用，信息技术只是其中的一小块。

当然两种优质课的最终目的都是要让学生更好更快的掌握知识。

优质课