教学的基本要素？

1、教材处理 知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合 《数学课程标准》的要求和学生实际，知识技能、能力培养、 思想教育的要求是否明确、恰当、可行。 是否体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性， 是否做到理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学 性。 教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密 切适中性如。

2、教学基本功 教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严 谨，是否运用普通话教学。 板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼 要，条理清楚。 能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段 进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，

3、教学方法 方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相 适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。 是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现得如何， 教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。 教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时 间分配是否合理，能否做到精讲多练，加强能力培养。 是否有意识、恰当的运用生动的事例激发学生的学习动 机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。

4、教学效果 课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应 的调控措施进行教学。 学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性 是否被充分调动起来。 基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提 高。学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展 程度如何。

教学课件是什么？

教学课件是用于教学过程中展示和说明内容、帮助学生理解和学习的一种学习辅助工具其主要作用是为教师提供一个展示、演示和组织知识的平台，帮助教师更好地向学生传达教学内容，提高教学效果而且随着科技的发展，现代教学课件不仅包括文字、图片、视频等多种形式的信息展示，还具备了在线测试、互动交流等功能，扩展了教学的形式，提高了信息传递和交流的效率和效果相比传统的板书教学，教学课件具有内容可重复、易于修改和更新、交流和分享方便等优势，使得教学更加灵活和多样化，提高了学习效果和教学质量

传统教学课件特点？

传统教学课件的主要特征是：

　 (1)完成认识性任务，成为课堂教学的中心或唯一任务。

　 (2)钻研教材和设计教学过程，是教师备课的中心任务。

　 (3)上课是执行教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案，而不是“节外生枝”。

　　　教师期望的是学生按教案设想的回答，若不，就努力引导，直到达到预定的答案为止。学生在课堂上实际扮演着配合教师完成教案的角色，其中最出色、活跃的是少数好学生。于是，

“死”的教案成了看不见的手，支配着'活动'的学生；课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，教师是主角，好学生是配角中的主角，大多数学生是不起眼的“群众演员”，甚至是“观众”与

“听众”。

音乐教学能力的基本要素？

音乐基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低，音的长短，音的强弱和音色。

由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏，曲调，和声，以及力度，速度，调式，曲式，织体等。构成音乐的形式要素，就是音乐的表现手段。

教学基本要素之间的关系？

一、基本要素：教育者

教育者是从事基本教育活动的人。广义上的教育者是指对受教育者在知识、技能、思想品德等身心发展方面起到影响作用的人。狭义的教育者主要是指学校中的教师和其他教育者们。

二、基本要素：受教育者

受教育者是指在各种教育活动中接受影响，从事学习活动的人。受教育者是学习的对象，也是学习活动的主体。

三、基本要素：教育影响

教育影响是指在教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息，既包括信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式和方式，是形式和方式的统一。从内容上 看，主要是教育内容、教育材料和教科书；从形式上看，主要是教育手段、教育方法和教育组织形式。

四、三者的关系

教育者和受教育者的角色位置存在差异，教育者起到主导作用；教育者和受教育者的角色任务不同，教育者以促进受教育者发展为要求，受教育者以发展自己为己任，教育影响作为教育的中介发挥作用。

教育者、受教育者、教育影响互相规定、互相联系、互相作用，共同构成完整的教育实践活动系统。

教育者根据一定的教育目的去影响受教育者，教育者要有效地进行教学，需要了解受教育者和教育内容；受教育者要有效地学习，同样也需要了解教育者和教育内容；教育者和受教育者之间的联系和作用是通过一定的教育影响来实现的；教育者和受教育者在教育活动中共同处于主体地位，发挥主体作用，他们既共同作用于教育内容，又相互促进形成统一完整的教学体系。

PPT教学课件的优缺点？

PPT教学的优点：

方便快捷，不用浪费时间板书。且可结合音频视频等，让内容更丰富，讲课时活动范围也加大，不用来回讲台和台下。

PPT教学的缺点：

一定得有相应的硬件，如果投影机亮度不高，教学环境会比较昏暗，不利于学员笔记，如果ppt加入音频视频，还需有音频设备。另外若教学者自己制作PPT，更需要有驾驭ppt这个软件的能力。

app如何制作教学课件？

使用wps app可以制作，打开调到pp t制作页面，直接操作就可以了

语文教学中如何制作课件ppt课件？

做课件，当然最先要明确的就是教学内容。PPT课件，讲究的就是简洁清晰。因此，放在PPT上的文字，一定是从教案出发，精选出重要的知识点，多次删繁就简，甚至是能提炼出核心就更好咯！，挑选母版很重要。它的选择要谨慎，一般有以下几个途径：自己制作，办公资源网上找，其他老师的课件背景，从平时积累的素材库选取等等。

3、目录要简洁，层次要清晰一开始做好目录，分好层次。一般而言，层级不要太多，容易混淆，最好是每一张PPT能顺延前一张，遵循思维连贯性。在制作PPT时更要注意，屏幕排版整齐、知识结构清晰、逻辑层次得当。

动画形式的教学课件如何下载？

先打开包含要下载的Flash动画所在的网页，然后在网页任意处单击鼠标右键，选择“使用网际快车下载全部链接”命令，接着，屏幕上出现一个对话框，选择后缀为“.swf”的文件，单击“确定”按钮。但该法并不适用于某些网页，如中国园丁网多媒体课堂化学课件页。

电子课件和书本教学的优势？

电子课件直观，有动态动画效果，学习一些立体几何，或者应用题（切分物体等），更加容易理解。

书本教学，能够集中注意力，没有其他画面的干扰，使学习更加细致入微，增强了习题练习的直观，使知识能够得到巩固。

两种方式各有优势，根据不同需求，进行学习，效果更好。

受教育者