课件特点？

课件要体现所上课的特色，最好图文并茂，言简意赅，让人一看一目了然，知道是怎么回事，一看就喜欢。不同的学科的课件有不同的特点。

动能与功的关系公式？

合外力做功和动能变化关系：W合=ΔEk

动能：Ek=1∕2·m·v²

重力做功和重力势能变化关系：WG=-ΔEp

除重力与系统内力之外的力做功与机械能变化关系：W外=ΔE

2动能

动能是标量，无方向，只有大小。且不能小于零。与功一致，可直接相加减。

动能是相对量，式中的v与参照系的选取有关，不同的参照系中，v不同，物体的动能也不同。

二者之间的关系就是动能定理所表述的关系：合外力对物体做的功，等于物体动能的改变量。它建立起了过程量(功)跟状态量(动能)之间的联系。例如：自由落体运动：物体所受的合外力就是物体受到的重力G，下落高度为h时，速度由0变化到v，则Gh=mv²/2–0=mv²/2。Gh就是下落过程中合外力做的功，等号右侧就是物体动能增加的量。从机械能守恒定律分析就是势能减少了多少，动能就增加了多少。再如：下落过程中还受到空气阻力f，则有(G–f)h=mv²/2。(简单起见，设初速度为0了)。再如：若物体所受合外力为零，则合外力做功为零，所以动能的改变量为零。这就是静止或匀速直线运动状态。

电势能与功的公式？

在电场中，某点电荷的电势能跟它所带的电荷量之比，叫做这点的电势（也可称电位）。电势是从能量角度上描述电场的物理量。（电场强度则是从力的角度描述电场) 电势也可以定义为：

（1）单位正电荷由电场中某点A移到参考点O（即零势能点，一般取无限远处或者大地为零势能点）时电场力做的功与其所带电量的比值。 所以φA=WAO/q。

在国际单位制中的单位是伏特(V)。

（2）电场中某点相对参考点O电势的差，叫该点的电势。 “电场中某点的电势在数值上等于单位正电荷在那一点所具有的电势能。”

公式：ε=qφ（其中ε为电势能，Q为电荷量，φ为电势），即φ=ε/q

传统课件特点？

　 (1)教条化

　　　突出地表现在课堂教学中唯教材、唯教参、唯教案上，教师把教材中的内容当作是金科玉律，把教参中的提示当作是颠扑不来的趔，把预先设计的教案当作是教学过程的导向。没有激

情、创造、灵性，也没有活力，有的只是平铺直叙、机械的劳动、简单的重复操练和应付与无耐。

　 (2)模式化

　　　表现在两个方面：教学结构的模式化和教学具体行为的模式化。不考虑不同 的课型、不同的学科、不同的年龄和不同的年级有不同的教学结构和不同的样式；不论什么课型、学科一色

地运用这样一种教学模式：即复习旧课、导入新课、讲解新知、练习巩固、布置家庭

　 (3)单一化

　　　表现在三个方面：教学目标的单一化、教学组织形式的单一化和活动角色的单一化。目标以知识传递作为唯一追求对象，忽视全面发展是教育追求的最终目的；

教学组织形式不管是讲授还是讨论，不论是班级内学生人数多还是较少，清一色地使用几何图形排列的课桌椅形式；另外，教师的'独脚戏'表演几乎成了所有课堂中最常见的一幕。

　 (4)静态化

　　　表现在两方面：一是课堂中无真正的互动、无效。二是课堂上只教固定化了的知识，而极少涉及探究知识的方法。

石灰吟的课件特点？

《石灰吟》是明代文学家、将领于谦所作的一首诗歌，诗歌借用了石灰石的制作过程，表达了作者不避千难万险，勇于自我牺牲，以保持忠诚清白品格的可贵精神。这首诗的课件特点主要有以下几点：1. 主题鲜明：这首诗的主题很明确，即赞扬石灰石的坚韧和清白。通过描述石灰石的形成过程，诗人表达了自己对于坚韧不拔和清白做人之重要性的理解。2. 借物言志：诗人利用石灰石的制作过程，来象征性地表达自己对于坚韧不拔精神和保持清白做人态度的追求。这种借物言志的手法，使得诗的主题更加鲜明且深刻。3. 格式规范：这首诗严格遵循了古代诗歌的格式和韵律，使得其读来朗朗上口，极富音乐美感。4. 用词考究：诗人使用了许多精炼而形象的词语，如“千锤万凿”、“烈火焚烧”等，以描绘石灰石制作过程的艰辛和考验。这些词语不仅使诗句更加生动，也突显了诗人坚韧不拔的精神。5. 意境深远：这首诗的意境深远，它不仅表达了诗人对于石灰石的赞美，同时也体现了诗人自身对于坚韧不拔和清白做人的追求。整首诗充满了哲理和思辨意味，使读者在欣赏诗句的同时，也能品味到其中蕴含的深厚思想。以上就是《石灰吟》课件的主要特点，希望能对你有所帮助。

电能与电功的所有公式？

电能公式：W=UIt=Pt。

它们的关系是：1kW·h=3.6×10^6J。

电能的单位是“度”，它的学名叫做千瓦时

 ，符号是kW·h。

在物理学中，更常用的能量单位（也就是主单位，有时也叫国际单位

 ）是焦耳

 ，简称焦，符号是J。

电学的计算：

一、电阻R

1.电阻等于电阻率

 乘以（长度除以横截面积） R=ρ×（L/S）。

2.电阻等于电压除以电流 R=U/I。

3.电阻等于电压平方除以电功率

  R=U²/P。

二、电功W

1.电功等于电流乘电压乘时间 W=UIt（普通公式） 电功等于电功率乘以时间 W=Pt。

2.电功等于电荷乘电压 W=UQ。

3.电功等于电流平方乘电阻乘时间 W=I²;Rt（纯电阻电路

 ）。

4.电功等于电压平方除以电阻再乘以时间 W=U²/R×t（同上）。

功字的特点？

功字是左右结构，由工字和力字组成的，组词功能，功劳。

花钟课件特点？

展示花的图片以及它们的生活习性

数学课件特点？

直观，简洁，专业！

1）由浅入深，逐步深入学做课件，可以从先做PowerPoint做起，然后什么几何画板、flash。

2）注意数学符号的编辑输入和作图如果用PowerPoint做课件，由于数学符号的特殊性，所以课件上都不出来的符号都是先用word编辑好，在粘贴到pp、flash中去；画图也是现在几何画板中画好，粘贴到pp中去。

3）课件的核心还是在于你对整个课堂流程的设计，课件只是一种表现手段

传统教学课件特点？

传统教学课件的主要特征是：

　 (1)完成认识性任务，成为课堂教学的中心或唯一任务。

　 (2)钻研教材和设计教学过程，是教师备课的中心任务。

　 (3)上课是执行教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案，而不是“节外生枝”。

　　　教师期望的是学生按教案设想的回答，若不，就努力引导，直到达到预定的答案为止。学生在课堂上实际扮演着配合教师完成教案的角色，其中最出色、活跃的是少数好学生。于是，

“死”的教案成了看不见的手，支配着'活动'的学生；课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，教师是主角，好学生是配角中的主角，大多数学生是不起眼的“群众演员”，甚至是“观众”与

“听众”。

电势