在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是爱岗敬业的小编帮助大家收集整理的7篇小学四年级作文：我的同学，欢迎借鉴，希望对大家有一些参考价值。

我和我的同桌作文 篇一

色彩缤纷的六年小学生活即将过去，在这六年中，有许多同桌，我和她们在一起感到很快乐，但是她——郭晓彤，我却难以忘怀。

说起她，我们是“井水不犯河水。”也可以说是“水火不相容。”因为我们经常闹矛盾，有时我们都进行了“地下战斗”。

就说上一次吧，我不小心侵占了她的|“领地”(就是课桌的面积)，她生气了，使劲把我的胳膊抬到了“领地”之外并说：“日本对中国的侵略是不会有好的下场的。”你瞧瞧、你瞧瞧，这是什么嘛，把我当成谁了，气的我只想跺脚，于是我还击道：你才是日本呢，你对我的做法就像日本对中国的做法。我不欣赏你的做法。这时我们的邻桌说话了，“你们别吵了，烦不烦啊。”“你们忘了有这样的一首诗：万里长城今犹在，不见当年秦始皇，让人三尺有何妨。”我的`邻桌继续说到：“你们就不能学学人家，你们整天的吵来吵去，有意思吗，有必要吗，为什么我们不能好好的相处呢？老师经常给我们说宽容，我们的宽容又都到了哪里呢？”听着邻桌的话语，我们两个都感到了很惭愧，于是我们两个情不自禁的握了握手，表示“战争”结束了。虽然这次“战争”结束了，可是并不表示我们的“战争”永远不会再发生了，其实我们只是暂时的，要不有伟人说“和平是暂时的，战争才是永久的。”可是我们之间的友谊却日益密切了，真是不打不相识啊。

虽然我们每天还不断地有战事发生，但是我们也有和谐的时候，而且还十分的默契呢。

有一次，段老师讲积累运用的第一题，让我们同桌之间相互合作，相互配合把第一题作出了，看那组配合的默契，速度有快。我们开始了紧张的合作，我们两个马不停蹄，你做一，我做二，配合的相当的有次序，有读有写，很快我们两个都举起了手，当我们回答完了之后，没想到我们的答案是最完美的，因此我们两个获得了“黄金搭档”的称号。哎呀！当时就甭提我们俩有多高兴了，从此这个高雅的称呼我们就谁也离不开谁了。

这就是我和我的同桌，有笑有泪，有打有和，有哭有闹，配合默契，友谊长青，虽然我们快分别了，但我却难以忘怀我的同桌。

写我的同学某某某的作文300字左右 篇二

我们班有一个文静而又小巧玲珑的小姑娘。

她长着和我一样的眉毛，像珍珠一样的眼睛，像小葱头一样的鼻子，下面还藏着一个绘声绘色的小嘴巴。上课时，她总是积极举手发言，每当一提出问题，就会举手回答问题。

她很聪明，每当我有不会的题，只要一问她，她都会给我一个满意的回答。有一次，老师给我们留了一项作业，其中有一道题，我不会做，我就去请教她，她拿过这道题便给我耐心的讲解起来，直到我明白为止。

她还很喜欢给们排忧解难。有一次，下课后，她看到有一位很不开心，就给她讲了一个故事，那个同学听了那个故事以后，心情就变得好起来。那个同学就是我。

她还有一双能干的小手，她在家里经常帮干家务活。有一次，她趁没回家呢，想给妈妈一个惊喜，就把家里打扫得干干净净的。这时，她妈妈回来了，她就去写作业，妈妈一看，那么干净，她妈妈猜肯定是她的`女儿打扫得这么干净，就夸她：“真是一个好孩子。”她心里美滋滋的。

小学四年级作文：我的同学 篇三

今天，我来介绍一下我们班的一位同学，她是我最好的朋友之一。

她体育很好，两条腿十分有力，跑步也是飞快运动会上总是能见到他的身影。这回的运动会，她也报了名，只听王老师一声枪响，她第一个冲了出去，她的身体微微前倾，双手紧握成拳，前脚掌落地，双腿飞快的交替着，马尾辫随着她的身体，好像要飞起来一般。她一下子就冲出去好远，把别人班的选手甩到了身后。果然她是第一个到达终点的，她张开双臂，以放慢速度，过终点线好几米才停了下来。

她是田径队的种子选手，参加了很多比赛，也拿了不少奖项。这个暑假她每天都顶着火辣辣的太阳训练，原本的牛奶色的皮肤都晒成巧克力色了，开学见到她，我都吓了一大跳。

她不光体育很棒，在学习方面也是格外认真。

她的英语很差，到了老师在上面讲，她在下面一点也听不懂的程度，虽然她不懂，但是他不懂就会问。

有一次，我去她家玩，在做完了作业之后，她主动拿出英语书，问我：“这回学的课文my room应该怎么读？”在读的过程中，她遇到不会的就问，坚绝不留一点疑惑。在她的书上，你总能看见她认真做下的笔记，无论是不知道意思的单词，或者是记不下来读音的句子，她都会做上笔记，带回家去弄懂。不光是这样，她还常常利用课间时间朗读课文，来增加英语口语的熟练度。遇到不会的还是问。这样认真的学习态度下，她的英语水平有了很大的提高。到现在，她已经能够熟练运用几个经典句型了。

这就是和我一起进步，互相取长补短的好朋友——严晨熹。

初一优秀作文：那双眼睛 篇四

我家楼下有一位近九十岁的老奶奶。真是够老的，脸被密集的皱纹排挤成一碗牛肉面，昏黄的眼珠便深深地藏于斯。

虽说老，但那双眼珠里没有哀怨，没有沮丧，有的只是平静，甚至有点木然！她每天像一位纪律严明的士兵从不离开自己的岗哨。早起上学时，都会看见她早早醒来，蹒跚着走向垃圾桶，伸出一只枯瘦的手在垃圾桶内仔细地摸索着，时不时惊起一阵在内休息的苍蝇。

晚上放学时，又会望见她将自己嵌在那张破旧的藤椅上，用那偶尔一闪的昏黄的眼珠迎接着一波又一波回家的邻居……

有时便是眯着眼睡着了，像缠绕在椅子上的'老藤，看那可怜的样子，几度令我触目伤怀。

一日，又经过她的身边。她习惯性地一抬头，我得以与那双眼睛对视，不禁激灵了一下，不敢再看那双眼睛，那是一口岁月的深井，沧桑莫名。于是迅速跑进杂货铺，买了份面包给她，只见她的手不停地颤抖着，昏黄的眼珠好像猛地放射出光芒，然后似乎用尽全身的力气冲我笑了一下……

走进电梯的一霎那，又回头看下那位老人，但我没再注意她的眼神。想来，她的嘴角或许能卷起一缕春风，双眸带上一点温柔……

老师的眼睛400字小学作文 篇五

我的语文老师的眼睛又大又圆，眼珠乌黑乌黑的，乍一看没有什么特别。可是你仔细地瞧一瞧，嘿！老师的眼睛还挺神的呢！

一次课前复习古诗，老师向我们提问：“残阳是什么意思？”我一时想不清，没想到老师偏让我回答。我站了起来，不由自主地看向老师的眼睛，那双眼睛里似乎透着启迪的目光，好像在暗示我：“这不是上周五学过的吗？”噢！我没一会儿就想出来了，原来“残阳”就是“快要落山的太阳”。我明确地做出了回答。老师的眼睛又向我投来肯定的目光。

还有一次语文课上，我趁老师全神贯注讲课的机会，在座位底下与同学谈论昨天一起看的电影。正当我们谈得津津有味的时候，突然，教鞭在我桌上发出不轻不重的声音，我俩猛抬起头，老师那双炯炯的眼睛盯着我们，让我们顿时感受到了老师的气愤。老师的眼睛好像在说：“上课时间怎么能随意讲话呢？”我们赶紧坐好认真听课。

老师的眼睛有时严厉，有时有趣，有时温柔……正是因为老师的辛勤付出，才有了我们的进步与成长。这就是我敬爱的老师！

老师的眼睛400字小学作文 篇六

我的辅导班老师——Linda老师的眼睛“会说话”！我能读懂老师眼睛里说的话，我们大家都能读懂老师眼睛里的话。不信？我带你看看。

一次上课时，我看到同桌有一支很漂亮的笔，就忍不住想伸过手去摸一摸。老师责备的目光投了过来，我读懂了那眼睛好像在说：“怎么做小动作了？”我立刻把手收了回来，端端正正地坐好，认真听讲了。 还有一次，我生病刚好，就去上课了。老师关切的目光不时望向我，我读懂了那眼睛好像在说：“你感觉怎么样？难受吗？”虽然那时我很想趴下休息一会儿，但我一看到老师关切的目光，就不由自主地挺直了身子，继续上课了。

在一次课上，老师在门外和家长谈话，刚出去一会儿，我们就说起话来。老师探进头来，严厉的目光扫视着每个同学，像是在说：“怎么说话了？要有自制能力才行！”我们立刻读懂了，个个闭起嘴巴，聚精会神地做起了课堂作业。

这回你信了吧？老师的眼睛真会说话！有这样一位时刻关心我们、教育我们的老师，我感到很幸福！我永远不会忘记她！

我和我的同桌作文 篇七

我的同桌是一位非常优秀的男生。优异的成绩，端正的品行，平和的心态，质朴的外表，使他成了老师心目中的'好学生。

我与同桌一直信奉：团结就是力量“这句格言，所以我和他在很多方面是互助的。每天午休，老师总会出几道有难度的题目来锻炼我们的思维。这天，老师出了三道比较复杂的几何题，我成功的解决了两道题，第三道题却把我堵住了。虽然，老师说不会做可以放弃等到下午辅导课上听解答，但眼看成功在即，要如此轻易地放弃我又实在不甘心。抬头，见同桌也在钻研，便用笔轻轻地点了点他，小声问：“有没有思路啊？”他抬头，看了我一眼，反问：“你呢？想出结果了？”我翻了个白眼，答道：“我会，我还问你？你不觉得无聊，我还嫌烦呢。”“哦！”他听了我的话，满载着希望的脸一顿有夹杂着丝丝失落与苦恼低了下去，我眼见他有将陷入独自的沉思，连忙拉了一下他的本子，把他从自我的思絮中惊醒，见他快要喷火的样子，赶紧在他发火前开口：“先想到那里说到哪儿吧，讨论讨论，说不定有意想不到的惊喜呢？”，他低头想了想：“也好，反正我一个人也想不出什么来。”于是，我们埋头苦干为了两人共同的目标——完成题目而奋斗。“不对，就算你求出ab=de那就可以求出四边形abcd是等腰梯形，可以求出ae=bd，这又没有用！”“没用，没用，你想两个来玩玩吗！”“好了，好了，继续想吧。”诸如此类的话语从我们所在的角落里不断传出。时间一分一秒地流逝，转眼已几近下课，就在这时，一道灵光从我的脑中闪过。不一会儿，题目的正确答案便出现在了纸上，我俩相视一笑，互助的力量真的好强大呀！

这就是我和我的同桌，学习上相互帮助的合作者，考试时相互拼比的竞争者，困境中相互理解的倾诉者。

老师