二说话中积累，运用中提高 在教学中，教师要根据实际情况，把握合理时机，设计灵活形式，让学生练习说话，使学生把学到的语言材料内化为自己的语言材料，并沉淀积累如教材中的略读课文，文章语言文字优美，但不做重点讲读；”指导学生灵活运用课文中的好词佳句新大纲要求背诵优秀诗文不少于一50篇显然 5，学生融入了优美的文字中，就得多读，是阅读教学的重要环节，也是语言积累的重要途径，反复诵读合作交流中积累喜欢的词语，肚子里装满了；口语交际”和习作，鼓励学生在“口语交际”和“习作”中运用，多用学过的优美的词句，举行“成语接龙”“讲故事”“演讲”“辩论”等活动，让他们感受到正确巧妙运用语言的快乐，激发他们继续积累语言的兴趣。

因为太少，所以书到用时方恨少，腹中空空怎么能让自己妙笔生花呢命题时强化对学生积累的考察，以改进教师的教学，促进学生积极主动地进行积累，促进语言习得积累课文中的优美词语精彩语段积累优秀诗文这个点是重点；所以描述法训练的主要目的就在于训练同学们的语言组织能力和语言的条理性在描述时，要能够抓住特点进行描述语言要清楚，明白，要有一定的文采一定要用描述性的语言，尽量生动些，活泼些这可以训练我们积累优美词语的应用。

具体附最好是诗，别去写词然后不停的修改只要这样你的描写会更生动因为诗有字数要求，而且要压韵，所以可以将废话给省略掉，留下精华最后在积累一些成语，和名言与句式你的语言就会生动；首先，要写出优美的句子，本人自己就必须有一个深受的文学基础 再者，就是你的课外积累，看你问什么小说有优美句子，就能看出你本身不重视课外阅读，或者课外阅读量不够 接着，你必须有一个敏锐的心，善于把握周边的事物，最。

只要这样你的描写会更生动因为诗有字数要求，而且要压韵，所以可以将废话给省略掉，留下精华最后在积累一些成语，和名言与句式你的语言就会生动注写作是一定要先让自己体会到文章的精华所在，这样容易写出优美的作文。

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